初读课文，感知大意

　　1.自由读。

　　同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！

　　2.同桌互读。

　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

　　3.默读。

　　a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。

　　b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？

　　用心品读，细致感悟

　　1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）

　　2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。□教学设计

　　交流释疑，赏析朗读

　　3.小组交流：

　　a.不懂或不明白的问题。

　　b.喜欢的段落和原因。

　　2.全班交流，释疑解难，感情朗读。

　　a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。

　　b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。

　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”

　　c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。

　　如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

　　引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。

　　第 二 课 时

　　复习巩固

　　有感情朗读课文，巩固认读生词。

　　互相合作，练习讲故事

　　1.自主练习讲故事。

　　2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。

　　3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。

　　4.组织评议。

　　评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。

　　识记生字，书写生字

　　1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。

　　例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。

　　2.观察字形，指导书写。

　　这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。

　　课外拓展

　　1.抄写喜欢的语句。

　　2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。

　　《女娲补天》教学设计三

　　教学目的要求

　　1.学会本课的13个生字,正确读写下列词语:"女娲补天、洪水、围困、云霞"等。

　　2.有感情地朗读课文,边??读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。

　　3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述"补天"的过程。