人教:《荷叶圆圆》教学设计四(3)
老师这儿(手指板书)有一些词卡,谁愿意上来把它们贴在合适的地方?
师:请你来摆小蜻蜓的,……
②师生说话,背诵课文。
师:来,咱们看着这里的板书,我说第一句,你们能说出后面的句子吗?好,咱们来试试看。
五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。(挖掘教材潜的因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。)
1、同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?
2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?
3、美景欣赏。(课件:播发荷塘美景,配古典音乐。)
4、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游来游去
第二课时
预设目标:
1感受夏日荷塘物与自然的和谐的美,产生对大自然对美的向往。
2在优美的童话情境中展开想象,用表演给课文增加情节,感受课文中所蕴含的童趣。
3正确流利有感情地朗读课文,积累部分语言。
预设过程:
一、朗读句子,导入新课。
1 这节课我们继续学习——(齐读课题)
2 板贴荷叶图,你能用课文中的句子来说说这幅图吗?指导朗读。
3 齐读。
二、创设情境,交际对话。
1 出示课件配音情境一。
2 打开课文读读,哪些小客人说了话。你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍,再认真读读他的话,准备准备。
3 学生代小客人作自我介绍。
三、品读课文,感受快乐。
1 荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们快乐吗?仔细读课文体会体会。
你觉得谁最快乐?找到有关句子,到四人小组中读给大家听听,把这份快乐读出来。(学生合作读书。)
2 交流朗读,重点指导:
1)第一段:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
2)第二段:小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
3)第三段:小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
4)小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
四、互动表演,训练语言。
1 读着读着,我仿佛就是那碧绿的荷叶了。你们愿意做我的小客人吗?
我们一起来演一演课文好吗?
2 师手拿荷叶,引读课文,并引导学生随机表演说话。
3 分四人小组给小青蛙编几句歌词,每人一句写下来。(学生写)
汇报所编歌词。
五、总结点题,拓展积累。
1 让我们一起感谢荷叶姐姐,齐读第一句话。
2 课件出示情境二。
3 出示图片,引导理解积累词句。