人教:《小壁虎借尾巴》教学设计六(2)
(四)指导学生朗读全文。
(五)看图配音或表演。
第三课时
(一)检查复习。
出示卡片,认读生字词。
(二)分析识记字形,指导书写。
(1)自由读生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?
(2)交流记忆方法。
(3)重点指导:
甩:与“用”比较。
阿:与“啊”比较记忆。
(4)指导书写。
(5)口头扩词。
1、在正确的读音下面打“√”。
2、看拼音写词语
3、照样子在括号里填上一个表示动作或行为的恰当的词语。
例:(看)电视()小兔()害虫
()生字()句子()白菜
()开水()篮球()图画
4、选择合适的词语,把下面的句子补充完整。
小鱼小山羊燕子小鸭子老鹰小牛
(1)()和()在水里游来游去。
(2)()和()在空中飞来飞去。
(3)()和()在草地上吃青草。
5、说话练习:小壁虎还可能向谁借尾巴?仿照第三、四、五段的话,自编一两段话说给同学和老师听。
板书设计:
教学目标:
1、学会本课8个生字,掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。
2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
3、培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解事物的能力。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
5、激发学生对大自然的观察兴趣。
重点难点:
1、学习生字新词、朗读课文,了解一些动物尾巴的作用。
2、理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。
《小壁虎借尾巴》教学设计二
【教具】 教学挂图或投影片,生字生词卡片。
【教学时间】 3课时
第一课时
一、揭题激趣
放壁虎投影片(或挂图)问:你知道这个动物叫什么吗?看看它身上少了点什么?(尾巴)出示课题,学生借助拼音读题。看题目,你能提出问题吗?(引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文
(一)学生借助拼音自读课文。
一句一句地读,读准字音,边读边在每个自然段的开头写上序号。读完第1、2自然段,教师出示这两段中出现的生字词卡片,指导学生读准生字的音(以下读完3—5、6—7段相同)。注意“难”的声母是n,不要读成l。“诉”是平舌音。“行”是后鼻音,“新”是前鼻音。