教学目标：

　　（一）知识教学点

　　使学生认识计数单位鈥溡烩�澓外�準�鈥潱�知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。

　　（二）能力训练点

　　能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。

　　（三）德育渗透点

　　培养学生学习兴趣。

　　教学重点：

　　100以内数的组成。

　　教学难点：

　　接近整十数时数数的方法。

　　教具准备：

　　师生每人准备100根小棒。

　　教学步骤：

　　一、铺垫孕伏

　　1、口算

　　2、填空

　　（1）9是由（ ）个一组成的。

　　（2）10个一是（ ）。

　　（3）12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

　　（4）1个十和8个一组成的数是（ ）。

　　（通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。）

　　二、探究新知

　　1、数100以内的数

　　(1)一根一根地数。

　　①数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。

　　②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？

　　③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。

　　(2)十根十根地数。

　　①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。

　　②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个十是一百。

　　③齐读：10个一是一十，10个十是一百。

　　2、数几十九之后的数

　　(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。

　　①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。

　　提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。

　　②指名说出是怎样做的。

　　二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。

　　如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。

　　(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？