《吃水不忘挖井人》教学设计二

　　（一）谈话引入，在揭示课题中识字

　　1．板书“井”，说一说：井是什么样的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事吗？

　　板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。

　　2．齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。

　　（二）介绍人物，在语言环境中识字

　　1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。

　　2．老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。

　　3．讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。

　　（三）朗读课文，在文中熟悉生字

　　1．借助拼音读全文。

　　2．对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。

　　3．朗读接力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。

　　4．自由朗读全文，要求读正确，读流利。

　　（四）游戏活动，巩固生字

　　1．学生听音取字卡，再带读、组词。

　　2．开火车读字卡，分析结构认偏旁。

　　如，忘：上下结构，心字底。挖：左右结构，提手旁。

　　3．读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。（目的是扩词）

　　4．出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。

　　5．指导写字。

　　（五）实践活动

　　课外读有关毛主席的故事，利用班会讲故事。

《吃水不忘挖井人》教学设计三

　　学习目标

　　1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

　　课前准备

　　识字卡、词语卡片、挂图。

　　教学时间：1??5～2课时。

　　第 一 课 时

　　示题导入

　　1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

　　3.齐读课题，思考。

　　初读课文，学习生字

　　1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

　　2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

　　朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

　　1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

　　（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

　　2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

　　3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

　　4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

　　5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

　　6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

　　理解课文，突破难点

　　1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？