《两只小狮子》教学设计一

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　1．同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?（课件演示）

　　2．你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?（自由交流）

　　3．想知道狮子是怎样生活的吗?今天，我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题，学生轻声齐读。）

　　二、初读课文，学习生字

　　1．请同学们打开书，轻声读课文，画出生字及生字组成的词。

　　2．我们先用“拼读音节、认读生字、组成词语”的方法来学习要求会认的字，大家看小黑板，谁愿意当小老师来领读?

　　3．离开了朋友的字宝宝你也能认识吗?赶快想好办法记住它，同桌互读互听。

　　4．利用字卡以开火车的方式检测会认的字。火车火车哪里开?（火车火车这里开）随机提问记字方法或给生字组词语。

　　5．利用水果图片认读生字。老师这里有一些水果图片，每个图片下面藏着一个生字，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生字。同学们注意，如果前面的同学读对了，大家就跟着读一遍。

　　三、书写指导

　　1．有几个字宝宝在悄悄地说话了，（老师做听话状）它说同学们读的这么好，能把它们几个写好，那才是最棒的呢! 你们有信心吗?

　　2．（出示课件：练习非常）

　　3．你有什么好办法记住它?

　　观察它们在田字格的位置，有什么提醒大家的?

　　“练”字的第6笔是横折钩，不要写成竖钩。

　　“习”字横折钩的折笔不能太向左斜。

　　“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧。（教师要提示“非”字的笔顺）

　　“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提示学生注意“常”和“学”上边的部件不同。

　　4．先观察田字格中的范字，再书写。

　　四、读课文，初步理解课文内容

　　1．请同学再来读一读课文，想一想课文向我们介绍了两只怎样的小狮子?

　　2．边读课文，边对照图，你能说一说每幅图是什么意思吗?

　　五、课后延伸

　　小朋友，这节课不但学会了14个生字，会写了4个字，而且还结识了两只可爱的小狮子，那你们愿意给它们起个名字吗?课后，同学们边读课文边起名字，看谁起得最好，下课后交流一下。

　　第二课时

　　一、创设情境，检测字词

　　1．狮子王的动画片老师还没看够呢! 小朋友们想不想和我一起去森林王国看一看狮子妈妈和它的两个孩子呢?那好，就让我们乘上小火车一起出发吧! （课件）

　　2．“采集林”车站到了，在这一站我们能收获什么呢?看，有这么多漂亮花儿，花蕊上的金黄字，就是花蜜，我们这些小蜜蜂把它采下来，再出发好吗?