4、读懂这首诗的意思了吗？咱们选一到二句来解释一下，如何？

　　5、同学评析诗中写得好的地方，师帮助归纳：“有声有色，”有远有近“。

　　6、朗读、背诵诗歌。

　　导：杜甫的作品中还有一首描写春天美丽景色的绝句——

　　7、学生自由朗诵绝句（迟日），思考诗句的含义。

　　8、学生质疑问难，讨论解疑。

　　9、学习小组共同解释诗句的意思。

　　10、读、背、积累古诗。（第二首古诗的学习以学生独立学习为主。）

　　（三）、进入第二章《轻轻松松地听》，欣赏诗歌：

　　导：同学们只花了分钟时间就学会了两首古诗，真是省时高效呀。老师猜想，现在咱们大脑里的小管家一定有些累了，就来轻松一下吧！

　　学生欣赏或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激发学生学唱的愿望。）

　　（四）、进入第三章《开开心心地唱》，学生唱诗：

　　1、反复听《前出塞》的古诗演唱，背诵或跟唱均可。

　　2、自由背诵，男女生比赛背诵。

　　3、铿锵有力地跟唱一遍。

　　（五）、认识诗人，了解诗作：

　　导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人——杜甫。

　　1、学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。

　　2、自由交流自己积累的杜甫的诗作。

　　3、看电脑老师的介绍，请学生说说自己知道了哪些知识。（了解诗人的生平知识，认识“现实主义”诗人的典范）

　　4、出示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。

　　5、出示小红旗，鼓励学生课外积累。

　　《绝句》教学设计三

　　课前准备：

　　同学们，让我们共同步入“与古人同行。”还是老样子，进行“背诵古诗擂台赛”。

　　一、揭示课题。

　　1、设境激趣

　　2、板书课题

　　3、背景简介

　　课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉大家吗？

　　师小结：他一生在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓终于能过上安定的生活，（师简介“安史之乱”）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。

　　二、初读古诗，点明学法。

　　1、点明学法

　　师：平时我们学一首古诗，大体分几步？（师生齐说五步骤。）

　　[第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。]今天，我们就按这五步骤来学习《绝句》。

　　2、读通古诗

　　（自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。）

　　3、小组交流合作

　　三、理解古诗，交流汇报。

　　四、感受意境。

　　1、选择方式，感受诗意

　　师：刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。