人教:《猫》教学设计四
《猫》教学设计一
(第二课时)
教具准备:CAI课件
教学过程:
1、衔接过渡。
①衔接:上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谁能看着提纲,说说大花猫的古怪?
出示:老实 贪玩 尽职
古怪 高兴 不高兴
怕 勇猛
②过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文,请看本课教学目标。
出示教学目标:了解内容,感受语言,体会作者的情感。
③请大家自由朗读课文第二意义段,然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。
板书:满月的小猫
更可爱?
2、梳理问题。
①小结:刚才大家提出的问题,我们边学习边解决。
②过渡:要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?请你认真读每一句话,找出有关词句来说一说。
3、讨论交流。
[1]腿脚还不稳,已经学会淘气。(从淘气中可以看出可爱)
[2]一根鸡毛,一个线团……好玩具,。(从“耍个没完没了”,看出小猫很顽皮。)
小结:刚才这位同学,不但找出句子,而且抓住关键词语说理由,真棒!
板书:鸡毛线团
[3] ……再跑再跌……(板书:摔跌跑)——小猫敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。
[4] ……撞疼了也不哭。(板书:撞)——小猫勇敢、坚强。
[5] ……逐渐开辟新的游戏场所。——这么小的猫,还懂得找新地方玩,真可爱。
①“开辟”是什么意思?
原来的游戏场所在哪里?(板书:屋子里)
扩展到什么地方?(板书:院子里——老舍先生养花的地方)
②这句话在文中起什么作用?(连接上文)
③有感情地朗读这句话。(试读——个读——齐读)
[6] ……花盆摔跤,抱着花枝打秋千——在新的游戏场所里,小猫又找到了新玩具,玩什么呢?
板书:花盆摔跤
花枝抱打
①可想而知,后果是什么?——枝折花落。“折”什么意思?“落”什么意思?
②这对于花草来说就是——遇到了祸害,遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?——遭了殃
[7]朗读游戏:把你读坐下。
[8]对于这么可爱的小猫,你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?
[9]有感情地朗读:试读——个读——齐读
[10]小结:同学们,通过刚才的学习,我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间,因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃,作者的喜爱之情也更深一步,所以课文中说满月的小猫更可爱!
4、一起有感情地朗读课文第二大段。
5、写段练习:你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?
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