(2)学生自由朗读课文。

　　要求学生按“找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情”的方法来学习。

　　(3)学生交流，边朗读边体会。

　　重点体会：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

　　“无声地指挥”“不约而同”：写人们看到总理灵车一致的举动，从而间接写出人们同悲共痛的心情，以及对总理的无限热爱。

　　“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行，想留却留不住的那种无可奈何的神态，表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，多看一眼总理。

　　“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻，又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切浑然不觉。

　　(4)试着设计一道填空题，加深对这个句子的理解。例如人们的身体——，眼睛———，泪水——，都是为了能。

　　冬日的寒冷不再可怕，人们——；长时间的等待不算什么，人们——；满面的泪水顾不上擦，只要能。

　　(5)就在这长安街，看到此情景，人民群众想到了些什么?

　　指名讲，再请学生有感情地朗读。既然是非常“幸福”，应该是愉快的感情，赞美的语言，但为什么几个同学朗读的语调反而低沉，声音反而轻了呢?

　　(6)是啊!这些事仿佛就发生在昨天，然而今天总理却已静静地躺在灵车里。我们再也看不见他那矫健的身影，听不到他那爽朗的笑声，这更增添了人们心中的悲痛。

　　(7)一齐有感情地朗读第二段。

　　3．学习第三段。

　　(1) 总理与人们心连心。灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。人们在人行到上奔跑。此时此刻，人们的心情又是如何？

　　(2) 默读课文，在读中找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情。

　　(3) 学生交流，重点体会：

　　人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来。(表达了人们不忍与总理永别，希望多看总理一眼，希望总理永远与我们在一起。）

　　(4)如果此时此刻，你也站在长安街上，站在送行的行列中，你会怎么想?

　　(5)灵车终于消失在苍茫的夜色中了。但“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着、站着”。对这二行动，你是怎么体会人们的感情的？

　　(6)有感情地朗读第三段。

　　4、小结学法，总结全文。

　　5．作业：

　　作业本第4题。划出课文中使用“反复”的句子，体会人民送总理的心情，知道反复的作用，仿写一句话。

　　教学目标

　　1、 学会12个生字；理解24个新词语的意思。

　　2、 理解含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。

　　3、 感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。