二、教师板书课题：十里长街送总理

　　审题：课题主要意思是“送总理”，“长街”指北京的长安街，“十里”写街长，实际写人多。题目的意思：当周总理的灵车经过北京长安街时，首都人民在这里送别总理。

　　三、教师有感情地范读课文

　　请同学们体会当时的情景以及人们的心情。

　　初读课文，自学本课生字、生词。

　　1.划出不认识的字。

　　2.利用拼音字典认读。

　　3.读生词。

　　4.查字典理解词语。

　　四、检查自学效果

　　1.读生词。

　　佩着灵车拄着洋槐焦急妻子哭泣矫健慈祥泪痕满面不约而同

　　2.哪些生字容易写错？

　　“槐”、“妻”、“矫”，在字形上应注意。

　　3.理解词语。

　　慈祥：（老年人的态度，神色）和蔼可亲。

　　不约而同：没有经过商量而彼此一致。

　　五、标出自然段序号（共四个自然段）

　　六、分自然段朗读课文，想想每自然段的意思，再想象一下当时十里长街上的情景

　　七、作业

　　1.抄写生字、生词。

　　2.练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、深入理解课文内容，品读词句，体会文章字里行间所流露的思想感情。

　　2、有感情地朗读。

　　一、学生通读全文

　　思考：课文先讲什么，又讲什么，最后讲了什么？

　　课文先写等灵车，又讲迎灵车，最后讲送灵车。

　　二、学习第一段

　　1.指导学生根据层意划分层次。

　　第一层：灵车到来之前，长安街上的场面；第二层：人们等待灵车时的动作，神态。

　　2.理解第一层意思，指导朗读。

　　①课文的第一句交待了什么？（天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。）写天气和人们的心情有什么关系？（衬托出人们的悲痛心情。）读这一句时要轻、速度可放慢些。

　　②第二句交待了什么？（人很多。）从课文中什么地方看出人很多？（挤满，向东望不见头，向西望不见尾，概括路长人多。）

　　③读第三句，你能体会出人们的什么心情？

　　从“都”字用三次，人们佩戴一致，动作一致，反映出人们沉痛的心情也是一致的，不约而同地前来送别敬爱的周总理。

　　找学生有感情地朗读这部分。

　　3.学习第二层，指导朗读。

　　（1）课文具体描写了哪些人？

　　一位老奶奶，一对青年夫妇，一群泪痕满面的红领巾。

　　课文是怎样描写他们的？反映他们怎样的心情？

　　这三句话写出人们等待灵车时的焦急，迫切希望最后看一眼总理的灵车，盼灵车快来。但他们热爱总理，不管等多久也要等下去。

　　4.指名朗读课文，体会人物心情，然后归纳段意：人们怀着悲痛的心情，等待总理灵车。

　　5.放等灵车部分录像，让学生体会。

　　6.再读、练习背诵。

　　三、学习第二段（二～三自然段）

　　1.自读课文并参看教材插图。

　　思考：①灵车是什么时候来的？灵车是怎样装饰的？②人们眼望灵车，心里想的是什么？为什么这样写？