“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）

　　“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）

　　“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）

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　　引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

　　[设计意图]

　　母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。

　　四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。

　　[设计意图]

　　将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

　　五、拓展练习

　　1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

　　2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

　　[设计意图]

　　诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。

　　六、布置作业

　　搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。

　　[教学目标]

　　1、有感情朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

　　3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

　　《慈母情怀》教学设计二

　　课前准备

　　1．预习课文，自学生字词。

　　2．搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。

　　↘　谈话导入，揭示课题

　　1．谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这课一定使你感受到母爱的深沉。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　↘展示资料，交流预习

　　1．简介作者。学生先介绍各自收集的作者资料，然后教师可作适当的补充。（梁晓声 1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭，山东荣城人。1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。至1994年初已发表六百余万字。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录 ”。著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，任儿童电影制片厂艺术委员会副主任，中国作家协会会员。）