人教:《圆明园的毁灭》 教学设计五(2)
三.细读课文,了解圆明园的建筑风格。
1.默读课文,边读边想,通过读书,你对圆明园有了哪些了解?
2、读后交流,在交流中深入感悟课文。
⑴针对第二自然段
①圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?
(在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 )
②结合学生回答,flash课件演示:
(它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,课件标示出三园及周围的小园,弄清三园的大概方位及小园的分布情况,进而理解“众星拱月”的意思,分辨哪是“月”,哪是“星”。)
⑵针对第三自然段的内容
①你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?
(指名读第三自然段)
②圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?
请同学们自己潜心读一读,边读边想象画面。
③与你的同桌交流一下你的感受。
[学生静心涵咏文本想象画面后生生交流,有助于对文本的理解,加深体验。]
④请同学谈一谈,被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?(引导学生结合课文内容来谈,感悟重点语句。)
A、课件出示:圆明园中,有 的殿堂,也有 的亭台楼阁;有象征着 的“买卖街”,也有象征着 的山乡村野。
请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。
B、园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
①代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?
②课文中没有介绍的景观还有很多,你知道有哪些吗?
(同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。)
[交流课前搜集的资料和图片,既有助于调动学生主动参与的积极性,又培养了学生运用资料的能力。]
③指名读圆明园的景物,脑海里想象着画面。
C、当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读:
漫步园中,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。
指名读这一句,相机鼓励有个性地读。
3.引导学生朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美之情。
四、置留问题,布置作业
1.人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗?不!远远不止这些,下节课我们将继续走进圆明园,欣赏我们的圆明园。
2.抄写自己感受最深的句子,练习背诵。
第二课时
一、复习引入。
1.通过上节课的学习,请在圆明园前填一个词。
( )的圆明园
预设词语:举世闻名 、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟
3.过渡:园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。“漫步园内,有如……”
(教师引读,学生齐读。)