《唯一的听众》教学设计一

　　学习目标

　　1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。

　　2、理解了文内容，体会人物的内心。

　　3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。

　　4、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。

　　课前准备

　　1、搜集本课的有关资料。

　　2、制作课件。

　　怎样实现教学目标:

　　第一课时

　　课时目标

　　学会本课的生字新词，抓住老妇人的语言感受老妇人的教育技巧。理解课文内容。

　　过程与方法:(把要解决的问题及方法指导写清楚)

　　一、导入“用“美”可以组成那些词语。（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人、事、物。

　　板书课题：唯一的听众

　　二、自由朗读课文。

　　1、课文中唯一的听众指的是谁？

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　3、出示下列词语，读读写写。

　　诅咒 难以置信 介意 潜滋暗长 沮丧

　　三、再读课文，用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。

　　1、补充句子：这是一个（ ）的老妇人。

　　3、自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。

　　4、学生自学。鼓励学生在书中画一画，写一写

　　5、同位交流自己的自学成果。

　　四、全班交流。在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。

　　1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！“

　　（1） 老妇人在什么情况下说这番话的？

　　（2） 从课文中我们到这位老妇人的身份怎样？

　　（3） 她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？

　　（4） 听了老妇人的话。我会想什么 ？

　　（5） 指名朗读这段话。

　　2、出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。

　　（1） 老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？

　　（2） 从“每天”一词你能体会到什么？

　　（3） 听了她的话，我会想什么？

　　（4） 齐读，感受老妇人的美好心灵。

　　3、出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

　　（1） 老妇人说这话的用意是什么？

　　（2） 这句话对“我”有什么作用？

　　4、出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。

　　（1） 老妇人为什么这样说？

　　（2） 此时我会怎样想？

　　（3） 你从中体会到了什么？

　　五、讨论：在老妇人的鼓励下，我发生了什么变化？

　　当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，“我”会想什么？

　　六、读倒数第二自然段，指名有感情的朗读。读后坪伊朗朗读情况。

　　七、学习最后一段 ，。讨论“老妇人的言行对我的成长有什么影响？