《3图形拼组》教学设计三(6)

　　这节课设计了五个步骤来达到教学目标。一、谈话激趣，导入课题；二、实践探索，构建新知；三、巩固运用，实践创新；四、运用技能，发展能力；五、网上学习，知识延伸。

　　教学中，这个设计有以下特点：

　　1．把准知识要求的深浅尺度，既不是上学期有关内容的重复，又不过于拔高要求，定位在已学的四种平面图形了解、相互关系上。

　　2．既关注了双基的教学，又能结合学生的生活实际，启迪学生的思维，大胆想象。设计中对长方形、正方形边的特征这一基础知识是下了功夫的，绝不走过场。

　　3．设计中用教材而突破了教材。例如在让学生了解长方形、正方形边的特征时，不单是教师讲解、示范，而且让学生力所能及的想办法找问题、找方法。

　　4．本教例的设计恰到好处地应用了现代信息技术。在整节课的教学中，都用到了多媒体技术，尤其是第五步，师生充分利用网络和电脑，结合本课时的教学内容进行学习，把小小的课堂拓展到社会的大课堂，学生的视野开阔了，思维开拓了。

　　平面图形的转换

　　教学目标

　　1．创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。

　　2．让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。

　　3．在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。

　　教学内容

　　教科书第27页

　　教具、学具准备

　　教师准备自制课件，做好的风车等。学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。

　　教学设计

　　激发兴趣，导入新课

　　师：今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！

　　计算机演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？

　　（学生回答，计算机演示。引出四种平面图形。）

　　师：这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。

　　板书课题：图形的转换。

　　动手操作，感知长方形、正方形边的特征

　　计算机演示：豆豆送来长方形和正方形。

　　师：瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形。）