人民币的简单计算教学设计一

　　教学内容：课本第50页

　　教具、学具准备：模拟人民币，挂图，物品

　　教学设计：

　　复习导入

　　1、人民币的单位有哪些？

　　2、按质地分办哪两类？

　　1元=（ ）角 1角=（ ）分

　　一张2角可以换（ ）个1角

　　讲授新课

　　1、老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？

　　（换钱）怎么换？小组讨论

　　可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角=1元2角

　　请学生填空：3元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角

　　你是怎么想的？

　　2、同桌利用学具互换人民币。

　　3、黄老师在商场中看到了价格牌上是这样写的：笔记本 1.50元 （问这1.50元是多少呢？）

　　对了，我们看到1.5元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法

　　4、看其它文具的价格，把对应的用线连起来。

　　本子 0.50元 5角

　　墨水 3.00元 35元

　　书包 35.00元 7元8角

　　尺子 1.20元 3元

　　彩色笔 7.80元 1元2角

　　5、如果我要买一本本子和一把尺子，你们会计算吗？

　　如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱？

　　6、这就是我们今天要学习的内容：人民币的简单计算（板书）

　　实践活动

　　让学生分组利用学具来进行买东西的实践活动。

　　教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

　　2、知道物品价格的表示形式。

　　3、培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

　　教学重难点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

　　人民币的简单计算教学设计二

　　教学内容：简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9)

　　教学目标：

　　1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

　　2、培养学生之间的合作精神。

　　教学重点：

　　教学难点：

　　教学准备：例5、例6教学挂图，例7课件。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　口答：

　　1、3元=（ ）角 50角=（ ）元

　　2、8元=（ ）角 70角=（ ）元

　　二、新授。

　　1、教学例5。

　　出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

　　2、教学例6。

　　出示例6挂图。

　　教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）