乘加、乘减应用题教学设计

乘加、乘减应用题教学设计一

　　教学内容：教学乘加、乘减应用题。教科书第8页例3。

　　教学目标：

　　1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。

　　2．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。

　　教具准备：教科书第8页例3的挂图。

　　教学过程设计：

　　一、复习

　　1．商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个?

　　2．商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个?

　　(要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。)

　　二、新授课

　　1．教学例3。

　　(1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。

　　学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人?

　　(2)全班读题后提问：

　　题目的已知条件和问题是什么?

　　根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)

　　那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)

　　大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)

　　根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？(有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)

　　怎样列式? [4X3＝12(人)]

　　为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)

　　现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?[12+7=19(人)]

　　谁会用一个算式表示?[4X3+7＝19]

　　请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。

　　列式：4X3＝12(人) 或4X3+7

　　12+7＝19(人) ＝12+7

　　＝19(人)

　　答：跷跷板乐园里一共有19人。

　　(3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。

　　2．练习。

　　完成教科书第9页的做一做。

　　[此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。]

　　让学生自己观察画面，口头编题。

　　如：(1)树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟?

　　列式：10-4+3 或：10-(4-3)