三、做一做

　　0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

　　四.出示例6。

　　1、问：怎样列式？怎样计算？结果是多少？

　　2、同学会用竖式计算吗？学生说说，教师板书。

　　3、指板演题，问为什么十位上要写0？

　　4、你有什么看法？学生讨论后，教师把省去的这步去掉。

　　小结：这题是怎样计算的？

　　5. 试一试。

　　505÷5 6018÷6 6015÷3

　　指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0？强调简便写法。

　　6. 出示计算 420÷3

　　学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。

　　小结：今天我们学了什么？要注意什么？

　　三、 练习

　　1.第28页做一做

　　2.第29页的第一题。

　　教学目标

　　1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。

　　2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。

　　3. 能主动思考、积极发表自己的意见。

　　教学重点

　　理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。

　　教学难点：

　　能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。

　　《商中间或末尾有0的除法》教学设计三

　　教学内容：31页例7及做一做

　　教学目的

　　通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。

　　教学重点

　　被除数中间不够商1怎么办。

　　教学难点

　　掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5

　　13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷8

　　2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。

　　760÷4 405÷2

　　3．被除数末尾或中间有0时怎么办？

　　二、新授

　　1．出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？

　　⑴读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？

　　⑵ 832÷4=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演

　　⑶汇报：你是怎么算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？

　　⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？

　　2．做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5

　　⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。

　　⑵请学生板演

　　⑶集体订正

　　3．判断对错33页，第2题

　　⑴这些计算对吗？把不对的改正过来。

　　⑵集体订正

　　4．总结：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？

　　三、作业

　　33页第1题第一排四个小题

　　《商中间或末尾有0的除法》练习教学设计四

　　练习内容：33页练习八5至8题

　　练习要求

　　进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法

　　练习过程：

　　一、基本练习

　　1．口算： 30÷7 36÷8 68÷9 60÷7

　　44÷6 53÷8 27÷4 14÷3

　　2．列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法

　　218÷2 704÷5