除法的简便运算教学设计

　　教学过程：

　　一、口算

　　（1）上下两题为一组：

　　560梅8梅7= 720梅9梅8= 1800梅3梅6= 6200梅62梅10=

　　560梅56= 720梅72= 1800梅(3脳6)= 6200梅(62脳10)=

　　（2）你发现了什么?

　　二、动手操作

　　1.出示16个苹果的教具。

　　（1）先平均分成2份，每份几个苹果？

　　（2）把每份中的8个苹果，再平均分成4份，每份几个？怎样列算式？

　　请一位学生说，教师演示：

　　（1）

　　（2）

　　其他同学边看演示边列算式。（16梅2梅4）

　　2.提问。

　　①从刚才分苹果的过程中，我们可以看出，把16个苹果先平均分成2份，再把每份苹果平均分成4份，一共分成了几份？（8份）

　　②这个8份是怎么来的？（2脳4）

　　③那么现在每份几个？又可以怎样列式？16梅（2脳4）

　　④算式16梅2梅4与16梅（2脳4），最后结果都表示什么？相等吗？

　　⑤可以用什么符号把这两个算式连起来？

　　3.学生操作。

　　拿出12根小棒。

　　①先把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份几根？

　　②用两种方法列式。

　　③比较两个算式，能用等号连起来吗？

　　三、小结规律

　　1.观察比较，说说你发现了什么？

　　16梅2梅4＝16梅（2脳4）

　　12梅3梅2＝12梅（3脳2）

　　2.交流并小结。

　　一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

　　四、学习例3

　　1.出示例题，理解题意。

　　（1）投影第43页主题图与例3的文字。

　　（2）学生口述题意，分清已知条件与问题。

　　2.学生尝试用两种方法解决问题。

　　3.交流解决问题的算法，说出先算什么。

　　4.比较两种算法，你认为哪种比较简便。

　　五、练习

　　1.完成第43页鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题左边的两小题。

　　2.口算。

　　教师逐一出示以下口算题，全体学生听教师口令用手势表示得数，然后说出口算的方法。