职业教育中师生的沟通(2)

　　教师爱学生不是喊喊口号的，教师要从心底深处爱学生，才能真正做到尊重学生，才能让学生真切感受到教师的真诚的爱。

　　二、深入了解

　　了解学生是沟通的前提。知己知彼，百战不殆嘛。教师只有对学生目前的状况（思想、平时表现、才能、爱好、家庭情况、班级人际关系）深入了解了，才有资本沟通，深入了解学生了，往往可以找到学生问题的根本，沟通的成功率也就提高了，魅力当然会显示啦，甚至会使学生焕然一新。

　　了解学生要以一颗爱之心去了解，切忌戴着“有色眼镜”去看人，相信人之初性本善，相信他们只是一时犯混，相信真善美的种子依然存在他们心中，只要遇到适宜的环境就会发芽、生长甚至灿烂起来。我记得隔壁班一个学生小D，他经常旷课、泡网吧、班级人际关系特差，甚至上课与教师争吵，他的语文教师是个柔弱的南方小姑娘，有一次竟被小D气的哭了，当时我们特讨厌这个学生，这还是学生吗？都觉得学校应该把他开除，在他眼里，教师算什么！有一次，放学回家，看到有个老大爷推着个堆满东西的三轮车，突然车上的东西散落下来，竟然看到小D跑过去帮老大爷吧东西捡起放到车上，并帮忙推车。那一霎那，我觉得自己太狭隘。小D心中也有真善美，我不该把他想得那么坏，也许正是我们的这些异样眼光害了他……帮助学生有时也在帮助自己，完善自己，从而更好的做好本职工作。

　　三、有同理心（换位、移情）

　　有同理心就是教师站在学生的立场、从学生的角度看问题，这样可以找出与学生产生不同看法的原因，学生因此会感受到教师对自己的理解，沟通也就更加和谐、有效。

　　四、语言沟通的魅力

　　语言是共同的开始。一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和教师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”教师的天职是传道授业解惑，尤其显得讲话的数量、质量的效率比的重要性。所以教师在和学生进行语言沟通时一定要考虑好语言再出口，这确实是对于师生沟通大有裨益的事情。而面谈是最有效、最传统的沟通方式，师生直接面对，敞开心扉地交谈，沟通可能马上见效。但要注意在师生沟通时应尽量注意师生的平等，尽量多给学生一些尊重，从师生的位置关系，谈话态度口气上都要体现出来，让学生感受到他是被尊重的，是被平等看待的。

　　（正在上课，忽听一声报告）

　　师：小A，今天怎么迟到了，这是怎么回事？

　　生：老师，我感冒了，刚在医务室吊水，所以迟到了。

　　师：好些了吗？降温了，千万要注意保暖。要学会照顾自己。【表示理解】但是你上课迟到不但耽误了自己听课，也在一定程度上影响同学们专心学习，这些你知道吗？