北师大:《浪娃娃》教学设计(6)
1、自学生字,读准字音,看清字形,想想意思。
2、读通课文。
3、交流:
1)、指名分节读课文,并正音。
2)、说说课文主要写了什么?
填空:浪娃娃是()的孩子,他们原来(),后来听了(),去给人们()。科学家让他们()。
4、提出你不懂的地方。
三、学习1、2两节:(20’)
1、反复朗读这两节课文,四人小组讨论,试着解答刚才的疑问。
2、交流:
1)、根据问题,把句子中加点的词语补充具体:
浪娃娃很多。(多得怎么样?)
浪娃娃老是贪玩,(),这可不好啊。(浪娃娃怎样贪玩?)
浪娃娃不应(),应该()。(海妈妈叫浪娃娃应该怎么做?)
2)、句式训练:海**的孩子多得数也数不清。
天上的()多得数也数不清。
海面上的()多得数也数不清。
海里的()多得数也数不清。
()多得数也数不清。
3、学习生字:数、整、贪、应、该。
尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么?你应该学会什么?
4、指导朗读:谁来做海妈妈,想想**的话怎么读?
5、指名朗读课文,说说浪娃娃怎样贪玩。
三、指导抄写生字:(8’)
1、卡片读生字,并说说注意点。
2、抄写生字,并评议。
教后感:
课前,我利用录象做了课件。上课时,学生看课件说话,能很好的说出浪娃娃的贪玩,理解了第一节内容,并解决了自学时的疑问,为什么说浪娃娃是海**的孩子。
第二课时
教学目标:
1、细读课文3、4两节,学会生字:奔、哗、懂、建、推、器。
2、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习巩固:(5’)
1、开火车读生字,口头组词。
2、完成课后题1填空,并纠正。
3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子?
海妈妈教育浪娃娃应该怎么做?
二、学习3节:(10’)
1、出示课件(浅海区波涛汹涌)说说听了海**的话,浪娃娃是怎么做的?
2、自由读一读第三节,说说你知道了什么?
3、交流:
1)、理解“海岸、奔跑”。
2)、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事?
3)、应该怎样朗读这句话?自由准备,指名读一读,并齐读。
4)、练习说话:浪娃娃听了海**的话(),非常高兴,他们一边奔跑,一边欢叫:“哗哗,哗哗,我们学做好事来啦!”(浪娃娃听了海妈妈什么话,他们怎么高兴?)
5)、结合学习生字“奔、哗”。
三、学习第四节:(10’)
1、出示课件:海边发电站。
2、自由读一读这一节:思考读后你知道了什么?
3、交流:
1)、科学家们听懂了浪娃娃的什么话?他们怎样帮助浪娃娃做好事?看图说说这是上什么机器?(认识发电机、推动)
2)、学习生字:懂、建、推、器