学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流

　　3、自主反馈

　　自学情况

　　1、个别反馈

　　2、检查鉴定全体学生掌握情况

　　a、认读生字，并正音

　　b、分段朗读

　　c、讲述课文大意，完成填空：

　　浪娃娃是{ }的孩子，他们原来{ }，后来{ }

　　1、采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学习

　　2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的

　　3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。

　　学生自由发言，各自展示自己自学所得

　　学生分组朗读，学生进行口头填空.

　　4、结合插图　熟悉课文

　　1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样

　　2、师生交流。

　　3、听听课文录音。

　　1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。

　　2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，

　　3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。

　　看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。

　　生带着些许疑问，听听录音

　　5、导读第一自然段

　　1、理清层次，数数共有几句话。

　　2、比较句子，体会浪娃娃的贪玩。

　　浪娃娃很贪玩

　　浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。

　　3、有感情地朗读。

　　1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。

　　2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。

　　轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。

　　观察句子，比较句子异同

　　个别、评议、齐读

　　6、师总结，布置作业。

　　1、师小结：这节可你学了什么？

　　2、分析字形。

　　3、布置作业。

　　采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”，生各抒己见，边观察边发表意见。

　　抄写生字，完成书面作业.

　　教学目标

　　1．学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。

　　2．读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。

　　3．初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。

　　教学设想

　　字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。

　　教学设计六

　　教具准备：

　　辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

　　教学过程：

　　一、激情导入，创设情境

　　师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

　　板书课题：浪娃娃。

　　（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）