指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？

　　正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？

　　投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。

　　这句话讲了几个意思？

　　从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）

　　板书：叫水送牛

　　指导学生朗读第一段。

　　第二课时

　　教学要点：

　　学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。

　　继续深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子。

　　解决课后练习3 体会句子与句子之间的联系。

　　充分认识怀丙确实是个出色的工程家。

　　教学过程：

　　谈话导入：

　　一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。

　　二、学习第二段。

　　指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。

　　讨论：

　　和尚做了哪四项准备工作？

　　第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。）

　　板书：潜水摸牛

　　其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）

　　板书：大船装沙

　　并船搭架

　　粗绳拴牛

　　朗读第二段。

　　学习第三段

　　自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

　　投影这段话，组织学生讨论：

　　和尚先让水手们干什么？（铲沙）

　　为什么要把船里的沙都铲到黄河里？

　　船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）

　　实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

　　朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。

　　板书：铲沙拔牛

　　齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）

　　点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。