C．让学生理解春天是种植的季节，号召小朋友们参加种植，为祖国做出贡献。

　　D．理解什么是“葵花”：俗称向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，这方面学生见得多不难理解。“蓖麻”是一种草本植物，种子外壳有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工业上做润滑油。生长在农村的孩子可能见过，对城里孩子来说理解上有难度，老师给以讲解。

　　（4）重视指导学生的朗读。

　　①要让学生在学习第一节的基础上，自己体会应当怎样读，才能读出春天的特征，并有号召力让大家赶快参加春天的种植活动，为祖国做出贡献。

　　②对学生试读的情况，老师要加以评议和指导。

　　（5）读全段课文，边读边看插图，进一步理解诗句意思。

　　从图中小朋友们拿着劳动工具，他们的面部表情，可看出他们珍惜春天大好时光，植树种花，为祖国作贡献的快乐。

　　（6）指导学生背诵。指导方法同第一节。

　　（四）指导学生按课文内容填空。做课后作业第二题。

　　1．用投影出示题目。

　　2．让学生自己试着口头填空。

　　3．指名口头回答。

　　4．落实到笔头，填在书上。

　　（五）让学生再读课文，练习背诵。

　　1．看板书背全文。

　　2．看插图背全文。

　　（六）谈一谈，你学习了这一课有什么收获。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）让学生说一说春游都去过哪些地方，看到了哪些景物。

　　（二）指导学生以春游为题，把看到的一处景物说给大家听，培养学生的口头表达能力。并且渗透有顺序观察事物的方法。

　　二、教学重点

　　用通顺的语句，有顺序地把自己看到的一处景物口述出来。

　　三、教学难点

　　说话有顺序，句子通顺。

　　四、教学过程

　　（一）明确说话的内容和要求。

　　1．自己借助汉语拼音读说话的要求。

　　2．指名读题目要求；想一想题目的要求是什么？

　　3．让学生说一说题目要求，使学生进一步明确说话的内容和要求。

　　（1）公园的景色。

　　（2）郊外的景色。

　　（3）把看到的景色说给大家听。

　　（二）小组内互相谈。

　　1．你都去过哪些地方？在哪个地方看到了什么景物？（老师带领去的或家长带你去的都可以。）

　　2．把你看到的景物说给组内的同学听。说的时候，要按照你看到的顺序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么样子的，说清楚。

　　3．组内同学认真听，谁说的哪处景物最好，一会推荐到全体同学面前说一说。

　　同学们在小组内互相说的时候，老师要参加到组内去听，发现好的，并且发现问题，以便有针对性地讲解。

　　（三）各小组推荐同学，把他看到的景物说给大家听。

　　要求：

　　（1）先说你去的是什么地方。

　　（2）再说你看到了什么。

　　（3）然后介绍你看到的东西怎么样。

　　（4）最后再说一说你的心情如何。

　　在同学们说的时候，老师要帮助学生组织语言，以便做到表达准确，语句通顺，说话有序。

　　（四）评谁说得最好，好在什么地方，评出说话练习小标兵。

　　【板书设计】◆

　　

　　教学目标

　　1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。

　　2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。

　　3．学习本课8个生字和由生字组成的词。

　　4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。

　　5．以春游看到的景物为内容，练习说话。

　　教学重点

　　1．理解课文内容，初步认识春天的特征。

　　2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。

　　3．学习本课生字新词。

　　4．背诵课文。

　　5．练习说话。

　　教学难点

　　1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

　　2．说话训练。