课时安排：2课时。

　　课前准备

　　1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。

　　2、字词卡片。

　　3、幻灯片若干张。

第1课时

　　教学要点

　　初学生字，学习生字的结构和新偏旁。

　　教学过程

　　1、复习检查，导入新课

　　①用卡片“开火车”认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

　　②告诉学生：很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。

　　2、看图学字

　　引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字？

　　3、拼拼读读

　　①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。

　　②指名试读，正音。

　　③教师范读，领读生字。

　　4、字词教学

　　师生共同分析字形，初步理解字义。

　　①朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。

　　②观：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的“又”跟我们已经学过的“又”是否有区别？然后指出这个“又”是偏旁，跟我们学过的“又”是有区别的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“又”的区别。让学生书空几次。

　　③相：让学生说说这是由哪两个字合起来的？我们把它叫做什么结构的字？边书空边说笔画。这里的“木”字跟我们已经学过的“木”字是否有区别？然后指出这个“木”字也是一个偏旁，跟我们学过的“木”字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“木”的区别。让学生书空几次。

　　上述三个生字的结构是否有共同处？然后指名让同学说一下。老师最后点出这三个生字都是左右结构的。

　　下面我们再学几个上下结构的生字。

　　④童：同学们一起说这是由哪两个字合成的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。

　　⑤雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的“雨”字是否跟我们已经学过的“雨”字比起来有点小，这就对了，因为这里的“雨”字是作为一个偏旁。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“雨”的区别。让学生书空几次。

　　⑥香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的？它是否是上下结构？边书空边说笔画。这里的“禾”字跟我们已经学过的“禾”字是否有区别？然后指出这个“禾”字也是一个偏旁，跟我们学过的“禾”字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字“禾”的区别。让学生书空几次。

　　5、书写指导

　　重点指导四个新学的生字的笔画，同时让同学们知道不同结构的生字在田字格中应注意如何分配书写空间，以使写起来的生字有种美感。