我们的教室

(三年级上册)

浙教:《我们的教室》教学设计

2010-03-12  | 课桌 教室 自然段 

  教学准备:配套课件。

  教学时间:2课时

第一课时

  教学目标:

  1、学习生字新词。

  2、学习课文第1、2自然段。

  教学过程:

  一、揭题

  二、反馈课前预习情况

  1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。

  2、交流字词自学情况。

  (1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?

  ●着重正音:敞 崭

  ●重点分析:敞、崭、喇、圃

  (2)你是怎么理解这些词语的意思的?

  宽敞、优秀、苗圃、栏目

  (3)当堂听写生字,校正后请学生将写错的字上黑板订正,再强调。

  3、通读课文

  ●给尽量多的学生读的机会。

  ●及时纠错。

  ●难读的几个长句重点跟读。

  三、学习第1自然段。

  1、读“我们的教室又宽敞又明亮”,理解“宽敞”,找找近义词。

  2、这句话总的写出了教室的什么?

  3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。

  四、学习第2自然段。

  1、自读这一段,说说你了解了什么?

  2、交流。

  ●这一段写了教室中间(方位词,明白是什么方位)的课桌椅。(板书:教室中间,课桌椅)

  ●“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。

  ●积累好词:崭新(反义词:陈旧)

  整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“明亮”)

  4、用自己喜欢的语调读读这段话。

  五、巩固练习

  1、抄写生字。

  2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。

第二课时

  教学目标:

  1、知道方位顺序写的段的特征,了解读懂这样的段的方法。

  2、能自己找出文中的两句比喻句,并明白句意。

  3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。

  4、能有感情地朗读课文,体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。

  教学过程:

  一、复习

  我们已经学过了两种按什么顺序写的段落?

  二、学习第3自然段

  1、自由读。

  (1)这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗?

  (2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“∣”分开。

  2、怎样读懂按方位顺序写的一段话?

  (1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书:课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方)

  (2)再看看每个方位写了些什么?用“△”标出。

  (3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。

  (4)读懂写出来的几句话,重点读懂比喻句。

  A、让学生自己找出比喻句,读一读。

  B、引导学生质疑:“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么?

  在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后,启发学生联系本段第2句,理解“播撒希望的种子”,播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动,将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板,接受老师的教育,学好知识和本领,长大了成为对祖国有用的人才,为祖国作贡献,感受到学习的幸福。

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《浙教:“我们的教室”教学设计》摘要:宽敞又明亮,理解宽敞,找找近义词。 2、这句话总的写出了教室的什么? 3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。 四、学习第2自然段。 1、自读这一段,说说你了解了什么? 2、交流。 ●这一段写了教室中间方位...
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