浙教:《我们的教室》教学设计
教学准备:配套课件。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、学习生字新词。
2、学习课文第1、2自然段。
教学过程:
一、揭题
二、反馈课前预习情况
1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。
2、交流字词自学情况。
(1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?
●着重正音:敞 崭
●重点分析:敞、崭、喇、圃
(2)你是怎么理解这些词语的意思的?
宽敞、优秀、苗圃、栏目
(3)当堂听写生字,校正后请学生将写错的字上黑板订正,再强调。
3、通读课文
●给尽量多的学生读的机会。
●及时纠错。
●难读的几个长句重点跟读。
三、学习第1自然段。
1、读“我们的教室又宽敞又明亮”,理解“宽敞”,找找近义词。
2、这句话总的写出了教室的什么?
3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
四、学习第2自然段。
1、自读这一段,说说你了解了什么?
2、交流。
●这一段写了教室中间(方位词,明白是什么方位)的课桌椅。(板书:教室中间,课桌椅)
●“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。
●积累好词:崭新(反义词:陈旧)
整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“明亮”)
4、用自己喜欢的语调读读这段话。
五、巩固练习
1、抄写生字。
2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。
第二课时
教学目标:
1、知道方位顺序写的段的特征,了解读懂这样的段的方法。
2、能自己找出文中的两句比喻句,并明白句意。
3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。
4、能有感情地朗读课文,体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
教学过程:
一、复习
我们已经学过了两种按什么顺序写的段落?
二、学习第3自然段
1、自由读。
(1)这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗?
(2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“∣”分开。
2、怎样读懂按方位顺序写的一段话?
(1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书:课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每个方位写了些什么?用“△”标出。
(3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。
(4)读懂写出来的几句话,重点读懂比喻句。
A、让学生自己找出比喻句,读一读。
B、引导学生质疑:“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么?
在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后,启发学生联系本段第2句,理解“播撒希望的种子”,播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动,将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板,接受老师的教育,学好知识和本领,长大了成为对祖国有用的人才,为祖国作贡献,感受到学习的幸福。
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