语文S版:《珍珠鸟》教学设计(2)
毛灰蓝色蓬松球儿
(2)齐读第3自然段
(3)师小结:这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。
2、学习第4自然段
(1)自由读,想想你从中读懂了什么?
(2)生交流(板书:活动)
(3)同桌讨论,课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的?圈出有关词语
(4)根据学生交流,板书:飞落站撞
挨 近 蹦 到 喝 瞧
啄笔尖 啄手指
(5)“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的?这说明了什么?
指导朗读(自由读---指名读---齐读)
3、学习5、6自然段
(1)师引读,第5自然段,用一句话来写雏儿的活动情况。
白天,生接读………
傍晚………
(2)板书:飞到扭动挤开钻进
(3)指名读第6自然段
A出示图,观察图上“我”“雏儿”在干什么?展开想象
B指名看图说说(板书:落到趴睡咂嘴)
C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”?
D指导朗读第5、6自然段
4、师小结:第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。
活动范围以及与“我”的亲密相处,想想该用什么语气读?
5、指导朗读
6、齐读第3—6自然段
四、作业
五、1、试背4、5、6自然段
2、想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的。
第三课时
教学要求:
1、学习第七节,理解反问句的意思。
2、会用“居然”、“不由自主”造句。
一、复习检查
齐读课文
二、学习第7自然段
1、指名读,想想这一自然段共几句话?
作者称珍珠鸟是可爱的小家伙,这些概括了上文的哪些方面的内容?
2、指名回答
3、“不由自主”是什么意思?
4、课文最后一句是什么句式?能不能换种口气来说?
5、为什么信赖就能创造出美好境界?(板书)
6、指名朗读
7、齐读第7自然段
三、总结课文
四、指名背诵第4—7自然段
1、分段指导
(1)第4自然段,引导学生看着板书引背
(2)第5自然段,出示:
白天,它____________;信晚,它_____________。
(3)第6自然段,出示:
有一天,我伏案写作时________,我手中的笔__________。不一会儿,_____________它睡得好熟呀!_________。
(4)第7自然段,出示:
看着___________我不由自主地_______________;信赖,__________________。
2、指名四人试着完成填空,练背。
3、连起来背诵。
四、再读课文
1、生默读,想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的
2、同桌互讲
五、指导造句
居然-------
不由自主---------
六、布置作业