②作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？

　　三、小结内容，情感深化：

　　课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！ 四、布置作业：

　　1、积累课文中词语。

　　2、再把感受深的语句读一读。

　　3、朗读文章后的“阅读链接”。

　　板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头

　　安徒生

　　寒冷暖和的火炉（温暖）

　　现实饥饿喷香的烤鹅（美食）幻象

　　痛苦美丽的圣诞树（欢乐）

　　无人疼爱慈爱的奶奶（疼爱）

　　悲惨、黑暗值得同情

第三课时

　　教学目标：

　　1、 能正确书写生字词语。

　　2、 展开想象，进行练笔，进一步深化理解。

　　3、 有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：深入理解课文，进行练笔。

　　教学过程：

　　一、 回顾畅谈：

　　1、 回顾文章内容，说一说：安徒生笔下的小女孩留给你怎样的印象？把最打动你的地方读给同桌听。

　　2、 指名读10、11自然段，学完文章后你有些怎样的深刻？

　　二、 创设情景，尝试练笔。

　　这样一位可爱又可怜的小女孩，如果来到我们中间，你想和她说些什么呢？

　　① 自由读一读15页的“阅读链接”。

　　② 从短短的诗歌中你感受到什么？

　　③ 小女孩来到我们中间，你会说些什么呢？写一写。

　　④ 小组内交流。

　　⑤ 全班交流评价标准：真情实感；尊重原著基调；语句通顺。

　　三、 词语检测：

　　1、订正作业中关键词语（如：蜷、烤、僵）

　　2、多音字组词语。喷缝和晃

　　3、比一比，组词语。

　　梗蜷僵

　　便倦疆

　　四、 布置作业：

　　1、 有感情地朗读课文。

　　2、 继续进行课外阅读，为后面活动做准备。

　　教学目标：

　　1、 学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。

　　2、 了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。

　　3、 有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。

　　教学难点：

　　理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣。