西师大:《积累与运用(一)》教学设计(2)
五、习作百花园
1?同学们,最近经常有同学找我谈心,说出了自己的心里话。有的说自己与同学相处遇到了麻烦,很不开心;有的说班上应该多组织参加一些活动,以锻炼同学们的能力;还有的说……非常感谢这些同学,把老师当知心朋友。这说明平时老师与同学们交流得还不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共同分享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;如果有什么困难,就让大家一起来想办法解决。
2?了解本次习作的要求。
(1)指名读习作要求。
(2)说说什么是“心里话”。
(3)这段话告诉我们从哪些方面来说心里话,向谁说。
3?你有些什么心里话想告诉老师吗?全班交流,教师点拨选取典型习作材料。
4?写作文的“说”不同于一般的告诉。在写作之前,还要考虑清楚“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎么说”。如果让你把说的话写成文章,你准备怎样表达?(学生口述作文,教师指导。)
5?创设安静环境,学生习作。
6?好作文是修改出来的。谁能说说修改作文有哪些方法?(增加、删除、调整、改错等。)
7?运用修改符号,自读自改,养成良好的修改作文的习惯。
8?师生合作,当面评改,着重指导作文修改的方向和方法。
9?小组内互评互改。引导学生在互评过程中,虚心听取别人的意见,学习别人的长处。同时在评别人作文时自己要学会思考。
10?全班欣赏,取长补短。
六、自主阅读园地
1?自主选择合作伙伴和方法阅读短文。
2?全班交流从故事中体会到了什么。
3?说说自己得到别人送来的掌声后的心情。
4?勾画并有感情地朗读短文的最后一段,试着背一背。
教学目标
1?感悟拟人句,试着运用拟人句。
2?积累歇后语,感受汉语言文字的魅力。
3?能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想;能认真倾听别人的发言,并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳别人的不同意见,养成向人请教、与人商讨的习惯。
4?能不拘形式地把自己的心里话告诉老师;能修改习作中有明显错误的词句。
5?培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。