课堂语文学习能力的培养：

　　1 渗透概括能力训练鈥斺�敵⑹越柚�图表概括课文的主要内容。

　　2 朗读能力鈥斺�斣诶斫獾幕�础上，抓住关键词有感情朗读。

　　主要学习板块：（分为课前预习和课堂的学习）

　　（一）根据要求，课前预习。

　　鈥斺�斣は胺蠢。海�1）所有学生按鈥溗牟解�澐ㄔは翱挝模�课文中没有不理解的词语。

　　（2）有两个学生提出了对课文的疑问鈥溎峥莆�什么要爬到铁轨上去？鈥濃�湺趴宋�什么要去救尼科？鈥澊诱饬礁鑫侍夥治觯�前者对课文并没有好好的阅读，后者的提问是有一定质量的。

　　（二）启发谈话，揭示课题，预习反馈，借助板书，把握主要内容。

　　1 用一句话或一个词介绍印象中的小狗。

　　2 借助拼音，读准文中的多音字。

　　鈥斺�斠簧材恰⑸渤怠⒁桓鼍⑷龌丁⒁惶�殷红的鲜血、

　　3 分小节读课文、集体正音，并思考课文讲了一件什么事。

　　鈥斺�斞�生先交流，教师梳理课文的条块，学生借助板书，说课文主要内容。

　　（三）学习描写杜克救尼科的句子，及描写火车飞驰的句子，体会当时情况的危急，有感情朗读第4小节。

　　鈥斺�斖蝗唬�黑影一闪，小狗杜克（蹿）上了铁路。它一口（咬）住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科（拖）出了轨道。

　　1 默读第4小节，用鈥溾�斺�斺�澔�出描写小狗杜克救尼科的句子。

　　2 选择合适的动词填空。杜克是怎样救尼科的？借助对动词鈥湸凇⒁А⑼镶�澋睦斫猓�体会小狗杜克救尼科十分迅速，有感情朗读。

　　鈥斺�斁驮谡馐保�一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

　　3 联系上下文，体会鈥溇驮谡馐扁�澋囊馑迹�理解词语鈥湻绯鄣绯糕�潯�

　　（四）联系第1小节，第5小节，展开想象，体会人与动物之间的情感。

　　抓住句子鈥溞」范趴伺芮芭芎螅�玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。鈥澕傲�系第5小节，想想说话，玛丽和周围的人看到杜克被压断了前爪，会怎么说，怎么做。