教学环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　朗读诗歌，品味语言。

　　可以从语速、语调、停顿、重音来指导朗读。

　　学生朗读诗歌。可以是先散读，后个别朗读。朗读后交流诗中优美的语句。

　　朗读是理解诗歌的重要的手段。在朗读中，学生的语感慢慢地培养起来了，他们也慢慢地走进了诗歌中去。允许学生有不同的处理方式，可以让学生谈谈这样朗读的理由。

　　再现诗歌画面，理解诗歌情感

　　请学生用自己的话把诗歌中的画面描述出来。

　　除了诗中已经描写到的，你还能看到什么？听到什么?

　　做发言准备，交流。在交流中，要求学生运用丰富的想象力，调动各种感官，把画面真实而丰富的还原。

　　加深对诗歌的理解，把握作者通过诗歌所要表达的情感，并加深一种印象——通过具体的事物表现“夜”。

　　尝试片断诗歌写作

　　以“ 之夜”为题写一个片断。

　　尝试创作，准备交流发言并点评。

　　通过实践活动，让学生学会通过具体的事物来表现夜景的方法。让更多的同学走近诗歌，喜欢诗歌。点评是为了让学生发现他人的长处，并用语言恰当的表现出来，点评本身就是很好的语言训练。