师:：认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边思考：课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的？

　　生：自读课文后，回答（可能会找到：“不，我要学哨兵？”这句话。）

　　师：刚才我们看了动画歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来，注意一定要把表明原因句子画完整。

　　生：在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来。

　　师:：画完的同学在小组里先读给大家听，读完后，再用自己的话来谈谈感受。别人说的时候要认真倾听，如果你和别人画的是同一个地方，要是有不同的感受可以给他补充，要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。

　　生：小组讨论交流。

　　生：全班交流。

　　1、如果星星不怕累，

　　为啥连连眨眼睛？

　　只有哨兵不怕累，

　　日夜注视着周围的动静。

　　预设：（先出示句子，后出示图片）

　　生可能会很容易理解星星在天空中一闪一闪地眨眼睛是由于累了。但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解。

　　师：你能结合某一个词语来说说吗？

　　生可能会结合“只有”“日夜注视”来理解。

　　生：我想结合“日夜注视”这个词来说，别的人工作了一夜，很长时间都会感觉很累，星星也是一样，它白天都不出来只有夜晚出来，可时间久了它还眨眼睛，都会感觉累呢，可是只有哨兵却“日夜注视”着周围的动静，意思就是说，不管白天还是黑夜，哨兵们都会用眼睛认真仔细地观察周围的动静。

　　师：针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗？（坚强、了不起）

　　老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神，那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。

　　师：指名学生朗读这句话。

　　（如果读不出来感情：我感觉你读的哨兵还不是很坚强，那就听老师来读读，师范读，生再练习同桌比赛读，指名再读。）

　　2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层。

　　不管天气多么不好，勇敢的哨兵，一只守卫着祖国边疆。

　　预设：（先出示句子，后出示图片）

　　关于哨兵的这一句是重点，所以重点分析后一句。

　　生：可能会说，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出来了，可哨兵却一直守卫着祖国的边境。抓住“一直守卫”让学生理解，就是没有停歇，那里总有人在守卫着。

　　师：哨兵这种勇敢的精神值得我们敬佩吗，那谁能带着这种敬佩哨兵的感情来读读这句话呢？

　　师：指名学生朗读这句话。

　　师范读，生再练习同桌比赛读，指名再读。

　　四、课内拓展

　　师：小节过渡，通过这一课的学习，我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定，人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着，他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩，那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事？

　　生：可能讲解放军抗洪，可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚，而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国，等等。

　　师：是啊，同学们，人民解放军，不仅他们的名字让我们敬佩，而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂，如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会，你想在贺卡上写些什么？

　　生：思考后回答。

　　五：布置作业。

　　教学要求：

　　1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

　　教学重点：

　　了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。