【课前准备】搜集相关的小故事，师生共同整理，准备课上交流。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　同学们，今天先让我们一起来回顾第五单元的几篇课文。（指生介绍对本单元课文的学习情况）

　　通过对五单元课文的学习，大家都有不少的收获，这几篇课文也从多个方面给我们以启示，使我们对生活有了更深的感悟。生活中我们也会遇到、听到、看到这样那样的事情发生，有些看似简单，但又耐人寻味。现在，就让我们一起走进几个小故事，来领悟生活的启示。

　　二、品读故事，感悟哲理

　　学习过程：1、学生自读，初步感知。2、小组交流。

　　集体交流：

　　读过三个小故事，同学们有了自己的感受。（要求学生选择自己感悟最深的一则故事来结合实际谈感受）

　　预设学生从中得到的感悟。

　　故事一听的艺术

　　生1：听别人说话时，要认真听。

　　生2：听他人说话，一定要听人家说完，弄清楚对方要表达的意思，以免误解对方。

　　生3：听人说话，不要把自己想当然的意思强加到说话人头上。因为即便是同一件事情，人与人的想法也不会完全一样。要听清楚对方的意思，再发表自己的看法。

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　　听也是一门学问，讲求艺术。掌握了听的艺术,我们的交流、沟通才会更顺畅。

　　故事二最佳方法

　　生1：小男孩之所以找到了表，是因为他懂得静下心来，去寻找准确的方法，通过静静地听来找到了表。也就是说，当遇到一些事情时，不要漫无头绪地慌乱去做。

　　生2：做事要讲求效率，寻找最简便快捷的方法。

　　生3：我觉得这个故事告诉我们，应该多留心生活。正是因为小男孩知道怀表发出滴答声，在安静时能听得到，所以他找到了。

　　生4：读了这个故事我想到了学过的课文《最佳路径》里的建筑大师格罗培斯，他在为迪尼斯乐园的路径设计而绞尽脑汁时，却从葡萄园的经营方式得到启发，同样也是从生活中受到启发。

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　　是啊，当我们因遇到难题不知如何解决时，就请静下心来，理一理头绪，我们就有可能找到最合适的解决办法。

　　故事三爱的诠释

　　生1：爱是给予，爱是帮助。故事中的父亲用同一个故事在不同的情况下讲给了两个不同的孩子，父亲强调的对象一个是蚂蚁，一个是蟋蟀，但父亲想要表达的却都是爱。父亲对爱的理解是多方面的。

　　生2：这个故事使我懂得看待生活中的事情时，要多角度去分析，这样你总能找到积极的一面。

　　生3：针对不同的人，我们给予爱的方式也要有所不同。在不同的时候，爱的表达也要随机应变，让爱真正地成为帮助。

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　　三、课外故事交流

　　企业家与提琴手

　　一位成功的企业家，有一天陪着父亲去一家昂贵的餐厅用餐。餐厅里有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。