鄂教:《明天要秋游》教学设计(3)
师评议、引导,指导读好“翻过来,睡不着”;读出气真的……?”
对多种颜色的树的遐想,读出不太相信、向往的语气。
(2)第2节
自由试读。
感悟体会:那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子,像什么?
指名结合生活经验以及想象说一说,理解“洁白柔软”,体会云的美。
再指名读,评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。
(3)第3节
师引导:那地方的树有多种颜色,那地方的云洁白柔软,小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀!大家能把他的这种心情读出来吗?
自由朗读第3节,指名读,引导读出急切、盼望的心情。
3.有感情地朗读全文
自由读、指名读(配乐)。
[律动]
四、识记字形,书写生字
1.齐读生字。
2.出示“什”,认识新偏旁“单立人”。
3.观察笔顺,自己记忆字形。
4.观察“什”在田字格中的位置:左窄右宽。
5.师范写“什”,注意笔画位置及运笔方式的指导。
6.生练写生字。师巡视,提示写字姿势。
教学内容:
《明天要秋游》是一篇极富童真童趣的儿童诗歌,描述了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情景,表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。课文虽短,但简短的语句中富有诗歌特殊的节奏感,蕴含了丰富细腻的真情实感。
教学目标:
1.学会“方、么、去、白、什、才”六个生字,会认八个生字。认识新部首单人旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,激发学生对大自然的向往之情。
3.联系生活实际,在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情,激发学生对大自然的热爱、向往之情;培养良好的读书、思考、听话说话、写字的学习习惯。
教学重难点:
1.认识8个生字,会写6个字。
2.有感情地朗读课文,读出盼望秋游的心情。