教科:《明珠回归》教学设计
教学目标:
知识目标:
正确、流利、有感情的朗读课文,认识7个生字,会写12个生字。
能力目标:
在阅读中体会作者详略有叙的方法。
情感目标:
了解香港回归的历程,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
重点:
在阅读中感受作为一个中国人的民族深情,激发学生的爱国热情。
难点:
学习作者详略有当的表达方法。
教学用具:
图片资料。
教法:
读中感悟。
学法:
自主探究。
教学流程:
第一课时
一、导入新课:
从资料入手,请介绍自己就课前搜集的资料,教师展示课件,由观看、欣赏转入课文教学。
二、初读课文:
1.自由读课文,把字音读准,课文读熟,读流利。
2.勾画出课文中的生词。
3.通读全文后,找出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。
三、深入精读:
1.引导学生重读课文中详细描写五个庄严时刻
2.诵读10~11自然段,体会香港回归的时刻。
3.引导学生理解句子,体会其中包含的思想感情。
四、回归全文:
引导学生再读课文,并填表。
时间 |
事件 |
你的感受 | ||||
月 |
日 |
时 |
分 | |||
6 |
30 |
23 |
30 | |||
第二课时
一、积累内化:
1.有感情的朗读全文。
2.在课文空白处写下自己阅读课文的感受。
二、迁移练习:
1.认识写字.
2.课后思考题要求根据课文内容填写,并体会所填词语的意思。
三、实践活动:
课外搜集有关香港的文字、图片资料,了解香港,并于同学交流。
板书设计:
明珠回归(香港)
沧桑的历史:
“一国两制”的构想
主权交接仪式:
明天更美好
《教科:“明珠回归”教学设计》摘要:句子,体会其中包含的思想感情。 四、回归全文: 引导学生再读课文,并填表。 时间 事件 你的感受 月 日 时 分 6 30 23 30 第二课时 一、积累内化: 1.有感...
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