教学过程：

　　一、课前检查生字学习情况，本课要求会认的7个生字大多数是形声字，识记起来比较容易，而且其中只有鈥湴摹⒏邸⒚骡��3个是只要求会认的，其他几个字在写字中又出现了，可以在写字是时再加以巩固。

　　二、听《七子之歌》导入，交流相关资料，揭示课题（喜欢这首歌吗？知道这首歌的词作者是谁吗？那么，他是在什么情况下写出这首诗的呢？然后请学生介绍背景资料，本课所讲述的内容离学生的生活较远，教师要课前一段时间布置搜集资料的作业。　[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。]背景资料：1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。本课是其中的首篇，表达了失地鈥斺�敯拿攀芫∫熳迤哿瑁�渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。鈥溒咦逾�澥侵傅笔北坏酃�主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。

　　二、初读诗歌，感知诗意

　　1、用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，做到看清字形，读准字音，把课文读通，读顺。

　　遇上难读或较难理解的词语动笔标画出来。

　　学生自读。

　　请一生试读。问：在朗读的过程中，有没有觉得不好读或较难理解的词语来给大家提个醒。

　　师相机指导理解鈥溌尤モ�潱ㄇ馈⒍崛。┾�溍蚊虏煌�鈥潱ㄋ�梦中都不能忘记，形容迫切的渴望、思念）鈥溌韪垅�潱ò拿诺谋鸪啤Ｒ虼说赜邪⒙枭衩恚�故称阿妈港或妈港）鈥溔槊�鈥潱ㄐ∶�）等词。

　　质疑问难：还有哪些不理解的词句？（但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。这句话的含义很深，在理解时应结合背景资料来进行，教师可以为学生提供关于殖民者抢掠澳门的资源与财富、欺压澳门人民以及澳门人民个反抗斗争的资料，在这强烈的对比中促使学生理解，不管殖民者怎样剥削和压迫澳门人民，澳门人民的心永远属于祖国母亲的这样一种情感。

　　在理解重点词句的基础上指导朗读。

　　2、自由读，觉得哪些句子读得最好，最能读出它的情感就读哪些句子。

　　3、全班齐读。

　　三、置换角色，交流感悟

　　1、图片出示回归资料，师解说。

　　2、如果你就是澳门，此时此刻，作为鈥溒咦逾�澲�一，你想对祖国母亲说些什么？

　　如果此时你就在庆祝澳门回归的现场，你会是怎样的心情？

　　四、师小结。播放歌曲《七子之歌》，请会唱的学生跟着唱。

　　五、迁移运用，布置练笔：

　　设想一下，假如你是闻一多先生，看到了澳门的回归，你会是怎样的心情？带着这样的心情，改写这段诗歌。

　　第二课时朗读背诵课文，指导写字。

　　板书设计：　梦寐不忘　掠去　妈港

　　灵魂　乳名

　　教材分析：

　　《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗之一。鈥溒咦逾�澥侵傅笔北坏酃�主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）。诗人用拟人的手法将七处鈥準У剽�澅茸髟独胱婀�母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地鈥斺�敯拿攀芫∫熳迤哿瑁�渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写6个生字，掌握鈥溔殁�澋淖掷怼＠斫忖�溍蚊虏煌�鈥濃�溌尤モ�澋却视铩�

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，

　　3、体会澳门人民离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情感。

　　教学重点：

　　1、准确掌握生字鈥溞铡⒘椤⒒辍⑷殁�澋囊粜我濉�

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。