长春 ：《美德在我身边》教学设计

　　教学建议

　　1.本次表达要先说后写。要明确鈥溈谟锝患殊�澯脞�溗祷扳�澥遣煌�的。鈥溈谟锝患�

　　鈥澮欢ㄒ�实现鈥溁ザ�鈥潱�即师生互动、生生互动。通过讨论交流，互相启发，取

　　长补短。学生既要说，又要倾听。

　　2.指导学生认真想一想，自己身边哪个人具有提示中所列举的如鈥溔劝�祖国、勇

　　敢坚强、诚实守信鈥澋却�统美德。这个人一定是学生身边熟悉的人，可以是同龄

　　人，也可以是异龄人，家里人、邻里人、亲戚、朋友、老师、同学都可以。

　　3.要引导学生明白，一个人的美德要通过事情来表现。只用几条概括性的词语和

　　句子写出来的人是感动不了别人的。所以一定要通过具体事例说明这个人具有传

　　统美德。

　　4.习作是口语交际的延续。以一件或几件事说明这个人具有传统美德是习作的重

　　点。

　　5.要指导学生对自己的习作进行自改，再组织同学间互改。

　　6.课时安排：建议1课时。

　　教材分析

　　本次表达分为两个环节，即口语交际和习作。口语交际过程中要注意按照课程标

　　准的要求指导学生分步骤完成。在这两个过程中，要注意选择的人物，人物通过

　　事例所表现出来的品质要符合鈥湸�统美德鈥澱庖缓诵囊�求。

　　教学目标

　　1.理解什么是鈥湸�统美德鈥潱�在完成习作的同时受到道德教育。

　　2.文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。