长春：《对子歌二首》教学设计(2)

　　或更多的分类法），这就决定了我们汉字文学中的一些重大特色。一副对联是由

　　上联和下联两个部分组成，上下联少则各几字，多达各数百字。通常以各五字或

　　各七字为主。上联和下联的字数须相等，词性须相对或相似，句型应对等，字的

　　平仄声应相反，句意应各自独立又互相因依，成为排列整齐、铢两悉称的对偶。

　　其文体，凡古代韵文、散文，现代白话文都可以作联语。而联语的体式更是多种

　　多样，如律诗类、古诗类、文句类、诗文合用类、白话类、集诗类、集文类、集

　　字类、嵌字类、分咏类等等，各有特点，各领风骚。在这里，不妨简述之：

　　律诗联：截取律诗联语。

　　古诗联：用古体诗的句法创作的对联。它虽无律诗的严格平仄限制，但须合乎五

　　、七言古诗的平仄、声调、句法等。

　　文句联：以骈文、散文文句体式所作的对联。

　　白话联：指用白话口语中现代语言所作的对联，其句型变化不拘。

　　集诗联：指分取古人两句诗，集为一联。上下联或分取一人异篇，或分取两人异

　　篇，合成一意集为一联。

　　诗文合用联：对联的上下联各以两句以上组成，可纯用诗体，或纯用文体，也可

　　诗文合用。

　　集文联：集一篇著名文章中的字为联，可以是文句体式，也可以是诗句体式。

　　嵌字联：指在上下联的同一位置，嵌入预定的字。

　　分咏联：指将两件事物或人名，就其特点，写入上下联语。

　　总之，对联之作，无论采用何种体式，其贵在字句简练，又须整齐精严，贵在对

　　仗工稳，又须韵味畅达，讲求字法、句法之变，又力求凸显骨力和形象性特点。

　　一副对联，虽短短两句，却能自成体段成为一篇完整独立之文章，当是最短的文

　　学形式。它是一种“精粹”，一种“提炼”，一种“结晶”，一种“升华”。（

　　周汝昌语）以书法艺术表现的对联，或以对联结合书法艺术的表现，可谓是中国

　　这两种“独门”文化艺术的完美结合。那些以书法艺术表现的对联，或悬挂于厅

　　堂楹柱；或装饰于高屋素壁；或镌刻于岩洞桥梁；或题咏山川名胜；或歌颂风物

　　岁时；或写为格言发抒议论；或用于交际赠答酬应。品评和欣赏这些独具中国特

　　色的文化艺术，你会得到那种典雅而丰富的美感，让人玩味，给人启迪，使人深

　　思，令人受到教益。

　　教材分析

　　《对子歌二首》选自《中国蒙学精选赏析》中的“声律启蒙”，内容都与大自然

　　息息相关，风霜雨雪、春夏秋冬、莺歌燕舞、绿竹苍松……情境极其优美，表现

　　了大自然的美好，同时语言精练，读起来朗朗上口，利于学生了解对子，培养学

　　生语感，积累语言。

　　教学目标

　　1.认识5个生字，会写3个字。

　　2.朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。

　　　3.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩

　　，体会祖国语言文字的隽永。