长春：《对子歌二首》教学设计

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　布置学生查阅相关资料，搜集对联，预习课文。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求会写的字中，鈥溙鲡�澏羣i鈧�醥，不要读成zh　o，要求认识的字中，鈥溗�

　　鈥澏羢hu鈧�颍?灰?脸蓅u鈧�蚧騭鈧�?４送猓?闹小安紊塘疥锥肺鞫?敝小安巍倍羢h

　　n，鈥湺封�澏菱�渄　u鈥潱�鈥滌�飒寒霜惊戍旅鈥澲锈�準�鈥澏羢h鈧�??

　　2.朗读指导

　　本课是两首对子歌，对仗工整，读起来顺口。朗读指导要注意把握本课的特点，

　　指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉

　　。同时让学生多读，可以采取学生自己练习读，同桌对读，全班男生、女生对读

　　，教师与全班学生对读等方式，让学生在饶有兴味的朗读中熟读成诵。

　　3.阅读教学

　　本课阅读教学，建议将课文的学习与课后活动有机整合起来。首先由学生交流自

　　己预习时搜集的对联引入新课。而后请学生初读课文，对照认字表、文中的注音

　　把课文读顺，教师指导学生注意节奏和停顿，并且可以通过鈥溛宜瞪狭�，你对下

　　联鈥澋姆绞郊し⒀�生朗读的兴趣，接下来结合课后活动中鈥溗伎加虢涣麾�澋�1小题

　　，引导学生读对子歌，写出相对应的词语。然后结合书中给出的注释，理解课文

　　中词句的意思，体会这些词语从意思到意境都是对称和谐的。继而结合课后活动

　　鈥溗伎加虢涣麾�澋�2小题，引导学生讨论交流，发现对对子的规律，并恰当链接课

　　后活动的鈥溞×唇逾�潱�使学生了解对联这种汉语特有文学形式的规律、特点。而

　　后结合课后活动鈥溚卣褂朐擞免�潱�训练学生填字组对。结合课后活动鈥溁�累鈥潱�

　　指导学生通过鈥溄淌σ�读鈥濃�溠�生接龙读鈥澋雀髦址绞嚼识亮绞锥宰痈瑁�熟读成

　　诵，并且积累两副描写风景名胜的对联。

　　4.活动提示

　　（1）思考与交流

　　鈥湺亮绞锥宰痈瑁�写出相对应的词语鈥潱�旨在引导学生感受对子歌鈥溓抖遭�澋�

　　特点。学生读两首对子歌，自然可以找出该题的答案，在此基础上还可以让学生

　　找出对子歌中嵌的其他相对应的词句。

　　鈥溙致郏和ü�学习课文，关于对对子，你有什么发现鈥潱�旨在引导学生发现对

　　对子的规律。对对子的规律在鈥溞×唇逾�澲杏兴�体现，一是字数相同、长短相等

　　，也就是情境图中男孩所说鈥湺宰邮且桓鲎侄砸桓鲎郑�两个字对两个字鈥潱�二是

　　一句之中平仄相间，两句之间平仄相对，三是意思和意境上对称和谐。

　　（2）拓展与运用

　　鈥溓肽愠⑹宰沤�下面的字恰当地填入对联中鈥澲荚谝�导学生在填字组对的过程中

　　学会属对。上联：东风迎（新岁）；下联：瑞雪兆（丰年）。上联：昨（夜）春

　　风入（户）；下联：今（朝）喜气盈（门）。

　　　　（3）积累

　　鈥湵乘锌挝拟�澲荚谝�导学生熟读成诵，积累语言。

　　鈥湺炼帘潮诚旅娴亩宰逾�澑�出了两个名对，鈥溛硭�山头山锁雾；天连水尾水连

　　天鈥澥且桓鲡�溁匚牧�鈥潱�鈥溌趟�本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头鈥澥�

　　描写长白山天池这一风景名胜的对联。

　　5.课时安排：建议2课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　由于《对子歌二首》选自《中国蒙学精选赏析》中的鈥溕�律启蒙鈥潱�属文言文，

　　语言不像现代的白话文那样浅易，理解起来有一定难度，教学时教师应引导学生

　　结合书中注释、借助工具书，理解文中难理解的词句。同时又不应仅仅局限于词

　　句的疏通，作为对子歌，嵌在其中的对子从音韵、平仄到意思、意境都是和谐对

　　称的，所以还要引导学生体会词句的意境，体会对子的特点。

　　相关资料

　　桃符诗联千载上　散作人间雨露浓

　　鈥斺�敗独�代名人对联墨宝》前言

　　对联，也叫鈥滈毫�鈥濃�滈禾�鈥濃�湺宰逾�潯Ｋ�是由产生于秦代前后的鈥溙曳�鈥澭莼�

　　而来。当时的鈥溙曳�鈥潱�即在两块深红色的桃木板上，书写鈥溕褫扁�濃�溣衾葩�澏�

　　字，或画出二神图像，意在镇邪驱鬼，祈福纳祥。随着南北朝骈文的出现和隋唐

　　律诗的发展，鈥溙曳�鈥澋哪谌菀苍诟�新，产生了题写两句对偶的鈥溙曳�诗句鈥潯�

　　而有记载的后蜀主孟昶在寝门板上的桃符诗：鈥溞履昴捎嗲欤�嘉节号长春鈥潱�一

　　般多被认为是最早的对联了。

　　宋元沿袭，宫廷、宦门以及寺庙、佛门已经出现了镌刻于楹柱上的对联，后人称

　　之为鈥滈毫�鈥潯Ｖ撩鞔�，更有鈥湺粤�天子鈥澲�誉的朱元璋一道圣旨：公卿士庶门

　　上，须加春联一副，倡令春节贴联、书额题联。自此，由宫廷豪门到百姓门户，

　　春联遍布金陵各地。到清时，特别是康乾盛世时期，可以说，对联艺术发展到了

　　炉火纯青、日臻完美的程度。不仅内容广，而且形式多、手法奇。从内容上看，

　　有抒情联、处世联、修养联、赠勉联、题撰联之分类；从形式上讲，有春联、风

　　景联、婚联、寿联、挽联、书斋联、厅堂联、寺庙联等众说；在表现手法上也是

　　短句长联，趣言妙韵，口对笔题，异彩纷呈，更有名流云集，高手不穷。直至今

　　日，对联这一独特的传统文化艺术，依然绚丽夺目，雅俗共赏，深为人们喜闻乐

　　见。

　　对联是我国独具的文化现象和一种特殊的文学形式，是华夏民族的美学观和语言

　　特点的综合产物。鈥溙於缘兀�雨对风。大陆对长空。鈥澊诱庑┚墒崩世噬峡凇⒃�

　　耳优美的鈥湺宰痈桠�澘矗�不但词义为对，音调也对，平仄也是严格对仗的：鈥溙�

　　鈥澥瞧缴�，鈥湹剽�澢∥�鈥溫柒�澤�；鈥溣赈�澥秦粕�，鈥湻玮�澢∥�鈥溒解�澤�。在这里

　　，你便可以体会中国语言的特点，单音而具备四声（以四声这个通用词代表五声