语文A版：《语文乐园二》教学设计

　　第一课时

　　一、有趣的汉字

　　1、学生自由读题中内容。

　　2、指名说说：你从题写读懂了什么？

　　3、指名发言，评议。

　　4、老师适时指导学生认识：

　　（1）竹筒书。

　　（2）汉字的演变。

　　5、拓展延伸，感受汉字的有趣。学生看古文猜今字。

　　二、词语超市：

　　1、学生自由认读题写的词语。

　　2、分列开火车读词，评议。

　　3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。

　　4、学生根据搭配习惯独立连线。

　　5、指名上台板演，评议。

　　6、齐读连好的词组。

　　7、老师小结题中鈥湹拟�澯脞�湹剽�澋牟煌�用法。

　　8、拓展练习；用题中的词语进行另外的搭配。

　　三、写话

　　1、老师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，老师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。

　　2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。

　　（1）这就是秋天的田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？

　　（2）指名发言，评议。

　　（3）老师引导学生观察图景，感受秋天。

　　3、联系生活，想象秋天的田野还有一些什么？

　　4、练习写话。

　　四、写字板

　　1、学生认读田字格中的6个汉字。

　　2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？

　　3、学生畅所欲言，评议、交流。

　　4、老师小结，对学生作出的书写中易错之处加以重点强调、指导。

　　5、学生独立写字，老师进行个别辅导。

　　6、写字展示，评议。

　　第二课时

　　一、揭题导入

　　老师引言：我们曾经感受过北京中华世纪坛的雄伟壮丽，今天，我们则要走入北京的北海公园，去欣赏那柔美秀丽的湖光山色，以及那些造型独特的古代建筑。

　　板书课题，形式读题。

　　二、提纲导读，自学感悟

　　1、老师出示导学提纲，同桌合作学习。

　　（1）认真读课文，查找字典，并联系上下文，了解文后词语的意思。

　　（2）找一找，课文主要围绕哪一句来写？

　　（3）想一想，课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？请分别用几个词语来形容这些景点的特点。

　　（4）练习有感情地朗读课文，读出美感。

　　2、逐项指名反馈，评议、补充，相互交流。

　　三、总结拓展、体会写法

　　（1）全班齐读课文。

　　（2）老师导言：北海公园的琼岛、白塔、五龙亭真是令人流连忘返，那你还了解北海公园的其他景点吗？

　　（3）学生展示、交流所收集的有关北海公园的图片。

　　（4）引导体会写法。引导学生体会作者按照从整体鈥斺�敳糠肘�斺�斦�体的结构安排抓住有代表性景物，运用优美、生动的词句进行重点描写、介绍。

　　第三课时

　　一、谈话导入

　　1、说说：这个单元中，我们都学习了哪些课文？这些课文都有一些什么特点？

　　2、我们的祖国幅员辽阔，低广物博，风景名胜数不胜数，谁来介绍一下，你喜欢的是那些地方？为什么？