语文A版:《蜀鄙之僧》教学设计(2)
二、在朗读中感悟
1.分角色朗读。
对待同一件事,僧富者和僧贫者的态度截然不同,他们说话的语气也大不相同。请同桌二人分别来扮演富者和贫者,看看谁能读出他们当时的神情和语气。指名2人读。
2.师生点评,在点评中关注两个“子何恃而往”的语气。以此为切入点研读课文。
3.聚焦“子何恃而往”:
①读译文,再次理解“子何恃而往”的字面意思。同时可相机点出学文言文的一个小技巧——换词序理解(针对词语倒置句式)。
②分别问贫者和富者:子何恃而往?强化朗读三句对话。(根据学生交流随机板书:一瓶一钵、欲买舟而下)
③研读:两处“子何恃而往”语气上有变化吗?
④从四川到南海要经过很远,这其中既有海拔4000多米,空气稀薄的高原,也有杳无人迹的原始森林,更有一望无际的大海,贫者只身前往,肯定会遇到许多困难。可贫者依然说——(齐读贫者的话,注意“足矣”的坚定语气。)
⑤引导学生合理想象,让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚。
A.合理想象:在富者看来,贫者以一瓶一钵去南海,他将遇到哪些困难?(先让学生充分交流,师适时从“吃、穿、住、行”等方面引导。)
B.情境引读“子何恃而往!”
首先在“吃”的方面,贫者经常有了上顿没了下顿,饥饿严重威胁着他;引读:怪不得富者曰——
其次在“穿”的方面,贫者夏天无法防暑,冬天不能御寒,引读:怪不得富者曰——
第三在“住”的方面,贫者几无立足之地,引读:怪不得富者曰——
第四在“行”的方面,“西蜀之去南海,不知几千里也”,贫者要长途跋涉,其艰难可想而知;引读:怪不得富者曰——
三、升华感悟
1.师:是啊!任何一个困难都足以阻挡贫者!贫者以一瓶一钵去南海,简直是不知天高地厚,然而——“越明年,贫者自南海还”。读到这里,你们一定有许多想说的吧?那就赶快拿出笔,将自己的感受用精练的词句写下来。(教师可用自己的感悟来抛砖引玉。)学生写感受,并朗读自己的感受。
2.你还能讲一个“有志者事竟成”的故事吗?
四、拓展活动
1.“贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。”贫者会告诉富者什么呢?富者心里会想些什么?你在这个小练笔中可以大展身手(提示:要符合贫者和富者的身份)。
2.这个故事给我们以深刻的启示。这个故事也会有益于你的朋友,你一定希望和你的朋友分享。练习讲这个故事,再讲给别人听。
3.你是否有过“有志者事竟成”的成功经历或反面教训?也可搜集相关的故事读一读,以常常激励自己。
板书:
蜀鄙之僧
贫 一瓶一钵至
二僧立志
富 欲买舟而下 未能至
[教学目标]
1.读通课文,正确停顿。背诵课文。会认4个生字,会写3个字。
2.熟读课文,理解文言词汇,理解句义、文义。
3.感悟“有志者事竟成”的道理。
4.了解对比手法的作用。
[教学重点]
1.诵读、背诵,增强文言语感。
2.在朗读中,对照译文,理解词义、句意、文意。
[教学难点]
理解故事的深刻含义,感悟这个故事蕴含的道理。