（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）

　　2.讨论交流。

　　3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。

　　4.拓展练习。填空，再回答问题：

　　（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

　　你能想象出哪些形状？

　　（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。

　　从中你体会到什么？

　　（3）你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。

　　5.自由读课文第9—14自然段，思考：

　　（1）找出这部分内容的总起句。（第9自然段）

　　（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

　　（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

　　（4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态）

　　6.全班交流。

　　7.指导有感情地朗读。

　　8.练习。

　　（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

　　（2）读下列句子，说说从中体会到什么。

　　冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

　　9.学习最后两个自然段。

　　（1）自由谈。

　　（2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。

　　（3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）

　　（4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

　　10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

　　（1）全文按总——分——总的顺序写。

　　（2）围绕总起句把内容写具体。

　　（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

　　三、小练笔

　　学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。

　　四、作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

　　教学目标

　　1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

　　4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

　　教学重点

　　1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

　　教学难点

　　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。