12、黑子的出走，说明了什么？

　　（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。

　　（二）体会情感，理解训导员“变化”

　　1、本文仅仅写了黑子的变化吗？

　　2、梳理11到19节，体会训导员的感情。（板书：否定戏弄——自责悔恨）

　　3、指导学生有感情的品读，抓住表现训导员心理变化的词语

　　（害怕——哭——热泪滂沱）

　　4、结合朗读，体会训导员的心理（板书：生命认识之变）

　　四、拓展延伸

　　1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？

　　2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？

　　3、小结：同学们，大自然中的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样有感情，有思想，有自尊，当它们对我们人类充满信赖和忠诚的时候，作为人，我们应该去细心的呵护，去享受，去体验，去感受，去真诚的回报这份信赖和忠诚。如果，我们利用它们的信赖和忠诚去欺骗它们，玩弄它们，那么，我们就是最无知的，最愚蠢的，最残忍的……

　　教学目标：

　　1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

　　3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

　　教学重、难点：

　　引发学生的思考，与生命展开对话。