口语交际教学中的问题
口语交际是新课程实施以来的一种新课型,尽管在语文课堂上已经实施了三年多,但很多老师对它还是一知半解,有的还站在它的边缘或浅表,还未深入其内核,未识得其真容。无论是认识层面还是课堂操作层面,还存在许多误区,不得要领的现象还相当普遍。
【误区一】
认识上存在偏差,口语交际处于单项活动,缺乏交互性。
〖案例〗
一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。鈥溚牵忌匣四牧礁鲂《镅剑库濃溞『锖托苊āb濃溋礁龆镏浞⑸艘患裁词拢库濃溞『锵蛐苊ń枨Ρ省b濃溞『锘崴敌┦裁矗库濃溞苊ㄓ只崴敌┦裁矗库濃︹驼庋鲜υ谂壮鲆桓鲇忠桓龅奈侍猓蔷屯妓低迹聘粞ドρ鳎爰何薰兀桓龈錾袂榈宋端魅弧
〖思考与对策〗
引领学生入情入境,实现多重互动。
很显然,这位老师对什么是口语交际课,口语交际如何在课堂上进行操作还不甚了了,仍然把口语交际课当作看图说话课上。这样的情况在现实教学中并不鲜见。
口语交际课与说话课最本质的区别是突出语言的交际功能,是听说双方互动的过程,鈥溈谟锝患誓芰Φ呐嘌谒蚧ザ挠镅允导薪锈潯S纱丝杉溗蚧ザ澰诳谟锝患恃盗分姓加泻蔚戎匾牡匚缓妥饔谩L乇鹨康鞯氖牵ι涞幕ザ霾皇窍裆鲜霭咐械慕淌ξ省⒀鸬奈蚀鹗交ザΩ檬墙淌υ谏钊胙卸两滩牡幕∩希谰菸谋净疤猓敕缴璺ù瓷瓒嘀智榫常寡诙嘌摹⒎仙钍导实那榫持校狡鹚嵌陨畹奶逖椋し⑵鹋ê竦慕患市巳ぃ夭斡氲饺谇榫承浴⑸浴⑹导杂谝惶宓氖ι⑸乃呋蚨啾叩慕患驶疃校ü庋幕疃欢咸岣哂镅员泶锬芰Γ岣呓患仕匮N耸箍谟锝患誓谌莞哂兄惫坌曰蚱舴⑿裕滩奈恳淮蔚目谟锝患识寂溆芯赖牟逋迹颐乔胁豢赦溡灰墩夏库潱谟锝患室旎赐妓祷暗难盗贰1热缃滩摹督枨Ρ省罚徊还歉鲡溊逾潯⑩溡逾潱源死囱盗费谙虮鹑私瓒魇保饺绾谓凶既贰⒌锰宓挠Χ院捅泶铩=萄保虿荒苌铣煽赐妓祷翱危Ω靡佳薪巧逖椋遭溞『镡潯⑩溞苊ㄢ澋纳矸葜苯咏惺τ肷⑸肷涞幕ザ曰埃箍梢源送卣埂⒋瓷瓒嘀智榫常D舛嘀稚矸荨⑸杓贫嗷睾闲蛄行缘幕疃拥ヒ坏阶酆稀⒋忧骋椎礁丛樱谝徊揭徊街鸾ド钊氲幕ザ校醚山患实帽冉霞虻ァ⒈砻娴浇患实帽冉戏岣弧⑸钊耄钪樟肪驮谒摺⒍啾呋ザ啾涞慕患侍跫碌牧榛钣Χ阅芰Α1热缬幸晃焕鲜υ谥唇趟哪昙丁堆Щ岚参俊芬豢问保钊胙卸两滩模岷习嗄谘难吧钍导剩拇瓷枇丝际允帧⒕貉∈Ю⑶兹瞬缓偷榷喔鼋患是榫场U媸怠⒕咛宓那榫埃狡鹆搜陨畹奶逖椋し⒘搜患实男巳ず陀浅两诰咛宓那榫持校氡鹑酥搿⒓北鹑酥保米既贰⒌锰濉⑼褡挠镅园参克恕8晒蟮氖牵唇陶吣芮擅畹刈プ∫桓龈龅湫颓榫常悴闵钊耄醚潜浠簧矸荨⒈浠唤巧〉胶么Φ匕参克耍∪缙浞值亟锌谟锉泶铮菇艘桓龆辔鹊目谟锝患势教ā
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