小班语言：香蕉变戏法

　　活动准备：

　　1、实物：大香蕉若干。

　　2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。

　　3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入课题：

　　因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以 教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以鈥湷遭�澪�兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。教师出示 作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个猜到说：鈥準窍憬垛�潱�让幼儿回忆了感性经验。

　　二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。

　　教师说：鈥溝憬痘岜湎贩ǎ�你们信不信？鈥漑用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。

　　1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状）

　　启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？

　　幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）

　　2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状）

　　启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？

　　幼儿：（这次说的很多）像小床、像小船、像滑梯、像摇马。

　　（十分离奇的有）：像挖土机、像虫子。（对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。）

　　鼓励：请小朋友自己做挖土机挖土看，做大虫子爬行。（此时， 幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演，满足了表演欲。）

　　3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状）

　　启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对鈥溝憬垛�澅硎颈硌铮�。

　　这样子看，又像什么？

　　幼儿：（七嘴八舌说开了）师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开 始回答。有的说：鈥溝窕�器人鈥潯⑩�溝翊蟮垛�潯�

　　提醒：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。

　　幼儿：（大声地说）像电话、像我爸爸的手机。

　　鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。[因为幼儿刚说完电话，就有几 个好动幼儿马上做打电话形情，于是，教师就随即进行鈥湸虻缁扳��

　　作和幼儿通起鈥溁扳�潯？杉�，教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足。

　　4、师面带夸张色，鈥満莺莸剽�澃严憬冻氏� 。（立状）

　　启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？

　　幼儿：（男孩子想象的快）像大炮、像机关枪（其余幼儿也受到启幼 发）说：鈥溝穹苫�鈥潯�[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获幼

　　取的，可见，丰富幼儿感性经验是何等重要。

　　再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。

　　幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。

　　鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹，把此次活动顺利地推向高潮。

　　教师四次用鈥溝憬痘岜湎贩ㄢ�潱�四次不同的表情、教师的一举手、 一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐，而不是觉得此次活动枯燥难挨，并用鈥溓崆徕�潯⑩�満莺葩�澋亩�作让幼儿陶醉在一种意境中，从而更能积极地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，儿童处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。

　　三、与幼儿分享食物

　　1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东 西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。

　　2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。

　　3、幼儿会边吃边说，教师便随机加了一个小小的启发：扒开的香蕉又变了。像什么呢？幼儿说：鈥溝裰┲脞�潯⑩�溝窕ㄢ�潯＞褂幸桓鲇锥�说：鈥満镒逾�潯Ｃ挥免�溝疋�澱飧鲎帧Ｓ谑牵�我问：你为什么会想到猴子？他说是因为猴子爱吃香蕉呀！（好聪明，我拍了他的头夸奖一番）之后，便让幼儿给以掌声鼓励。

　　4、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：鈥満贸裕�好吃，又变小了鈥潯Ｈ糜锥�从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。

　　结束部分是幼儿最渴望得到的，在幼儿分享食物中，教师注入友爱教育与卫生教育，使幼儿在实践中获得各方面教育，很适合小小班幼儿的特点。

　　四、教师与幼儿一起整理场地。

　　设计思路：

　　在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的、幼玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了鈥溕�活即教育，教育走进幼儿生活鈥澋闹魈猓�又能让幼儿从中获取一些感性经验，还发展功儿的各方面能力。

　　我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我，何不运用香蕉的鈥溛遭�潯⑩�溙赦�潯⑩�溋⑩�澋炔煌�状态启发幼儿进行想象，并采用鈥溝憬痘岜湎贩ㄢ�澋挠蜗沸问饺糜锥�在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

　　2、引导了用肢体语言进行动作表现。

　　3、培养了对活动的兴趣。