提高角色游戏质量 促进幼儿主动发展(5)

　　半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变形，自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆弄中积极思考，充分想象，创造性地开展游戏。如，教师将成品的食物改为泥，孩子自己擀皮包包子、包饺子，又引导幼儿自己做了各种馅儿，厨师按客人口味的做，既体现了操作性、开放性，又满足客人的需求。再如，张志纯扮演小医院的医生，他给病人照B超，就用纸盒做电脑，用木块做鼠标。餐厅的小厨师夏天用野菜做菜，冬天用红绿纸代替菜等等，通过以物代物，既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿想象力，同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。

　　（2）材料的调整。

　　大家都知道材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，怎么解决这一问题呢？教师便注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。如餐厅中设立菜单的事例：教师扮成顾客去餐厅用餐，服务员问：“您需要点什么？”“你们都有什么？多少钱？”服务员找厨师：“咱们都做成什么了？”孩子们都围着老师报饭菜名称，老师启发说：“大家都说我听不清，再说厨师也来招待客人，饭糊了怎么办，还是请服务员来说吧！”“我不知道怎么说呢？”刘丹小朋友说：“我去过饭店，他们那有一张纸上面写的都是饭和菜，想吃什么可以照着说。”“我知道那叫菜单。”“老师，也给我们写一个菜单吧。”于是老师和孩子们一起做菜单，孩子说老师写，做完了小朋友不认识菜名，只认识价格，菜单还是没有发挥作用。孩子们拿着菜单说：“老师还是教我们认一认吧！”在老师的帮助下，不一会儿，服务员学会了读菜单。但新的服务员来了还是不认识，想做服务员的小朋友找别人去问感到很麻烦，怎么办呢？刘丹小朋友想到在菜名的后面画上了实物，这样既直观又方便，便于幼儿使用。于是，菜单就在幼儿游戏中使用起来。