唱歌教学初探
音乐作为一种声音的艺术,有其独特的魅力,而幼儿音乐教育,更是一门教育的艺术,她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段,也是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他高兴时,就会情不自禁地唱起歌来,以表达轻松、愉悦的心情。每个孩子都爱唱歌,但歌唱活动时,孩子们的表现往往有些被动,有时会出现老师一个人唱独角戏的现状,而且总觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢?重新审视我们的歌唱教学,造成这种困惑的因素很多,但更多的在于我们老师自身。如何来提高我们歌唱教学的效率,让歌唱成为孩子们的乐事,我觉得应打破传统的歌唱教学模式,注重教师的教,更注重孩子的鈥溠р潯
我们的音乐活动不是培养音乐家,而是培养全面发展人的情感教学活动。在提倡实施素质教育的今天,我们的歌唱教学要面向全体,并引导孩子们能用心、用情,主动地积极地投入到歌唱活动中,自然而然就会唱出动听的歌声,也给每个孩子带来欢乐和愉快。
我们都知道,鈥溞巳な亲詈玫睦鲜Αb澮皇赘枨欠袷屎嫌锥璩紫瓤此芊窦て鹩锥璩男巳ず陀T谖颐茄≡竦慕滩闹杏行矶嗪酶瑁⒉灰欢ǘ际屎嫌锥R蛭行└璐视锥灰子诶斫猓械母枨谌萦胗锥纳罹槔氲媒稀K愿枨难≡窕嵊跋斓接锥璩闹柿俊D敲词裁囱母枨屎嫌锥莩课胰衔灰锥行巳さ摹⑻锥畹摹⒛芨锥从淇烨樾鞯母枨褪屎嫌锥璩O褚恍┚涞亩枨骸读街焕匣ⅰ贰ⅰ栋装椎穆纺睦锢础贰ⅰ读鞴媚铩封︹扔惺贝裕质屎嫌锥璩5毕不兜母枨鱿质保锥硐殖黾叩娜惹椋颐窃诮萄е杏锥冉夏颜莆盏姆阋簟⒁舻目缍纫约案璩钡母星椋诖耸北阌卸饬恕
在活动中,教师应注意为孩子们创设良好的环境与气氛,寓教于乐,同时建立融洽和谐的师生关系,以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性,让孩子自然地感受美,自由地模仿和学习,甚至以游戏贯穿整个歌唱活动,让孩子轻松地学会歌唱。教师的态度、眼神、动作、语调等也是营造教学气氛的重要因素,所以我们要有感染力,建立相对自由的活动氛围,以及平等、友好的师生关系,让每个孩子产生积极学习歌曲的愿望。
经常听到一些老师抱怨:一次歌唱活动下来,孩子们还不记得歌词,更不用说什么有表情,有感情了。其实,这是我们老师太重视我们的教学结果了,记住歌词在歌唱中的确是关键的一步,但在教学过程中,如果一味地让孩子记歌词,而没有帮助孩子去理解这首歌的性质,没有教给孩子怎样唱好它的方法,那么歌唱有何意义呢?所以在教学过程中,我们采用了多通道参与的乐教模式,多形式组织,充分调动幼儿的各种感官,以培养孩子的想象力、思维能力和表现能力,而这些能力恰恰是创新人才的必备素质。我们还应注重在活动中发展孩子的能力,使孩子获得情感体验,形成良好的态度。
有时,一首歌教下来,只有个别几个幼儿会唱,等过了一段时间我们会发现,已有一大部分孩子会唱了。那是因为孩子们生活在一个大集体中,他们在相互交往中的影响、模仿,通过在环境中的不断强化而进行学习有时比教师教的更有效。所以我们教师在教学过程中,应更注重教与学的相互协调,重视幼儿学习的过程。急于求成往往会与我们的教育目标背道而驰。
江泽民总书记说过:鈥湸葱率且桓雒褡宓牧榛辍b澰谖颐歉璩萄е校还馇康鞲璩募寄芗记傻难盗罚褂σ加锥硐置馈⒋丛烀馈E嘌丛炷芰Σ⒉皇且鹌7拢蛭7率亲畛醯难胺椒āN颐鞘紫纫己⒆哟蟮ǖ卮葱拢懒⑺伎迹⒈碜约旱募狻O衷谔峁└⒆友暗母枨话愣际强判缘模剂粲懈⒆犹剿鞔幢嗟挠嗟兀卤喔璐省⒏莞枨幢喽鳌⒂貌煌男问健⒏星椤⑺俣妊莩枨鹊龋诤艽蟪潭壬洗俳撕⒆哟丛煨缘姆⒄埂6杂诤⒆拥拇丛煨形颐怯Ω酶璩浞值目隙ǎ汕橙肷畹匾加锥蚋畈惴⒄梗だ锥幼陨淼母惺堋⑻逖槌龇ⅲüΓ浞终故咀约旱拇丛炝Γ煤⒆拥拇丛焐弦桓鎏ń住N颐怯睦⒆哟蟮ā⒆杂傻乇嘧约旱母枨
现代的幼儿音乐教育是重在培养孩子们的创新意识,培养孩子良好的个性品质,为孩子一生的发展打好基础。而孩子们的一点成功使我看到创新教育的前景是阳光灿烂。
童年的歌是纯真美好的,属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱,唱自己,唱未来,唱出美好的人生。
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