分层次计算教学初探

　　促进每一位幼儿在原有水平上不同程度的发展,是每位幼儿教师在优化自己的教育行为中所不懈的目标。我在中大班计算活动中进行分层次教学初探取得了较好的效果,主要表现有,第一,孩子们都非常喜欢上计算活动,求和欲望大大增强,第二、孩子们养成了独立思考的学习习惯。第三、孩子们的数学要领在原有基础上大大前进了一步，第四、教师结幼儿的观察和指导了有原来的被动转化为现在的主动、心理负担减轻不少。总起来说有以下几点体会：

　　第一、重视对幼儿数学概念的水平的观察把握。这是分层次教学出发点，没有这一点，一切都归于形式。

　　第二、确定每个层次的教学目标和重难点。

　　第三、把握对每个层次的教学意图，通过教师创编的层次教材既幼儿的操作材料中体现出来,同时为使幼儿保持操作的兴趣，还要考虑到生动有趣的形式。