正确对待孩子的“人来疯”(2)

　　同样，在幼儿园中，从老师一方来看，带班老师不可能给予每个幼儿都是同样的爱；从幼儿一方来看，孩子在幼儿园中已经看惯了老师的老面孔，未免看“腻”了，一旦看到了新鲜的、陌生的面孔，焉有不高兴之理？他们希望能在新老师那边得到更多的关注与爱抚。希望虽好，但由于幼儿对是非分辨能力差，只要发现有些行为能够引起人们注意，就尽力去表演，且由于幼儿的控制力比较差，一高兴过了头，就疯起来了，即使成人批评、指责、甚至骂他，也不能收到理想的效果。

　　其实，这种在家、在幼儿园中表现出来的”人来疯“是一种极为正常、普通的现象。这是幼儿期孩子情感容易冲动、外露、明显、兴奋性强、缺乏自我控制能力的表现。幼儿经常处于高度激动的情绪状态时，他们完全不能控制自己，不是大哭打闹，就是大喊大叫，短时间内难以平静下来。这时家长如要求他们”不要闹“，往往无济于事，其实与其等孩子出现“人来疯”行为时消极地予以制止，倒不如在“人来未疯”的时候进行积极引导。

　　因此，在平时，家长要帮助幼儿分清哪些言行能够恰当地在客人面前表达自己高兴的情绪，列如：微笑、拍手、招呼客人、表演歌舞等：在客人刚来时，家长应即使的应用轻声耳语提示幼儿用正确的行为方式去打招呼。值得一提的是，家长与客人谈话时，千万不要冷落孩子，要让孩子参与。在与客人的交谈过程中，可有意寻找机会将孩子介绍给客人，并根据孩子的特点和擅长让孩子表现自己，如弹琴、唱歌、跳舞等，以此满足孩子想要表现自己的愿望。在客人离去后，家长长对孩子所做的一切要予评价，一般以鼓励为主，以此强化孩子的正确行为。久而久之，孩子再遇到客人就不会过度兴奋，并且还能养成礼貌待客的行为习惯。因此，如果孩子在某些场合出现了“人来疯”行为，家长尤其要做到以下几点：

　　首先，对于孩子的这种行为冷静处之，不予理睬。“人来疯”状态下的幼儿处于高度的失控状态，家长常用的办法或则是斥责、打骂、不许他哭，或是故意迁就，哄他别哭。但这种“不许哭”的斥责有时虽有效但不正确，其结果要么是孩子压而不服，要么是孩子变的畏首畏尾；而“别哭别哭”的哄劝也不是好办法，他使孩子学会以哭闹作“资本”来“要挟”家长，从而也就促成了任性、不自制的不良个性习惯。因此，最好的办法莫过于“冷处理”。所谓冷处理，就是对孩子予不合理的欲求采取抗拒、不合作等方式，既不斥责，也不哄劝、迁就，而是让孩子离开现场几分钟，让他在情绪上平静下来，再进行正面教育。时间证明，这是一种非常有效的方法。

　　其次，当孩子出现这种情况，家庭成员对孩子的教育要一致。战国时期寒非子曾说过：“一家二贵，事乃无功；夫妻持政，子无适从。”就是说管教子女，如果父母意见不一致，孩子就会无所适从。比如说父亲正和客人谈话，完全不理睬孩子的嚷嚷，而母亲却在和孩子随声附和，这实际是孩子的一种怂恿。当然，在某些具体问题上，作父母的不可能完全一致，但应该注意，即使有不一致，无论谁都不要当着孩子的面公开暴露矛盾，而应时候交换意见，以求统一教育行动。

　　第三、当孩子出现：“人来疯”时，家长对客人在与不在时的态度应该一致，有的孩子很精，只要经过一二件事就能体会出家中来客时是要挟父母的好机会，出于这种心理，他们会因为一点小事就吵吵闹闹以求来达到自己的要求。这时的父母往往因为要招待客人，或怕丢面子，于而不管条件合理否马上答应，这就养成了幼儿每次来客吵闹不休的毛病，因此，家长要做到客人在与不在的时候一样管，不给孩子任何可乘之机。

　　总之，孩子希望在陌生人面前得到额外的补偿性关注，这是孩子社会需要的一种曲折的反映。这种反映就要求家长、教师在日常生活中注意发现与引导，让其能更好地与他人积极交往沟通，满足其心理交际需要！