在教育活动中如何促进幼儿社会性发展是我们一直研究的问题，新《纲要》颁布之后又把对幼儿进行社会性教育提升到一个非常重要的位置，那么采用什么方式对幼儿进行社会性教育呢？我们一直在不断的尝试，从而认为科学教育活动对促进幼儿社会性的发展是非常有效的，因为幼儿在科学探索过程中能够不断体验到成功的喜悦，从而产生兴趣、树立自信心，而且还为幼儿提供了交往的机会，并使幼儿产生良好的情绪体验等。这无疑体现出科学教育在促进幼儿社会性发展方面具有重要的意义。那么我们是怎样利用科学教育这一渠道在促进社会性发展方面进行探索的呢？下面我简要谈一下自己的几点体会。 一、在科学教育中丰富幼儿的情绪情感 幼儿园科学教育在丰富幼儿科学知识和经验的同时，也丰富着幼儿的情感体验。科学教育活动向幼儿展示了一个丰富多彩的物质世界。声音、色彩以及事物相互关系的变化等，都能激发幼儿的好奇心和求知欲。在这个过程中，幼儿将获得丰富的情感体验：对科学奥秘的惊奇、对大自然美的感受和欣赏、操作探索的满足感、获得知识的成功感等等。丰富的情感体验有利于幼儿逐步形成稳定、持久的情绪情感和活拨开朗的性格。在这方面我们尽量带领幼儿走出活动室，欣赏大自然。在幼儿园里，我们设法为幼儿建立了植物角、动物角、自然角、科学角，这是非常宝贵的。春天我们在植物角栽养了蚕豆、小野花等，在饲养角饲养蚕宝宝，幼儿对他们照顾得非常精心，特别是对蚕宝宝的照顾更是无微不至。他们每天从家里带来桑叶喂它们，并帮助它们清理卫生，而且细致观察记录下了它们的生长过程：卵鈥敳弦镶�敳媳Ρ︹�敿脞�敹赈�斅选？吹揭惶跆跞砻嗝嗟摹⑶资治寡男〔辖ソコご螅锥南苍弥槲抟匝员怼６约逅茄男《锛彝谩⒓Α⒀肌⒏胱拥龋且蚕允境鑫薇鹊墓匕歉《镂故常蛏ǘ锩堑姆可幔窍丛瑁刈⑺堑纳硖褰】怠Ｕ庑┗疃贾鸩脚嘌擞锥陌摹⒛托摹⒃鹑涡摹� 幼儿园的科学教育也有利于消除幼儿的消极情感，如幼儿接触和认识大自然时，对大自然产生亲近感，对生物有仁爱之心，这种爱心便是幼儿长大后形成道德的必要基础。幼儿害怕某种动物和自然现象，其重要原因是由于缺乏对这些动物和现象的认识，科学教育活动使幼儿对自然界有了粗浅的认识，这可以减少其恐惧感，增强自信心。在科学教育影响下，幼儿可以逐步做到情绪稳定，并会用恰当的方式表达自己的快乐和痛苦，形成积极健康的心境。 二、在科学教育是激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿好奇探索精神。 儿童对世界知之不多，周围的一切对他们来说都是新奇的。兴趣是探索和学习的原动力，它不仅能提高幼儿的积极性和效果，而且能使学习成为快乐之事。好奇心是幼儿取得成功的先决条件，幼儿只有对事物有好奇心，才会产生对事物进一步探索的欲望。例如在日常生活中，幼儿经常提出一些有趣的问题。一次，小朋友自由活动时，天天走过来对我说：鈥溊鲜Γ以诎嗬锞臀诺搅耸程贸床说南阄读耍勖抢胧程媚敲丛叮趺淳臀诺搅瞬说南阄赌兀库�澮Ｒ＜弊沤馐退担衡�溝阄妒潜环绱倒吹摹ｂ�濃�溎俏以貅崦豢醇兀库�濃�溨荒芪诺剑床患ｂ�澘此翘致鄣枚嗉ち已剑∥吮４嫠堑男巳び阌锥苛业暮闷嫘模顾橇私馄謇┥⒌某橄蟮目蒲У览恚夷美戳搜樟系乖谥缴希梦艽道创等ィ嫠咚茄丈梢岳┥ⅲ兑部梢岳┥⒌牡览怼Ｋ婧笪矣指萦锥⑾值恼庖幌窒螅舴⒂锥胍幌肷钪杏忻挥刑逑终庖幌窒蟮氖挛铮忻挥凶龉泄靥逑终庖幌窒蟮挠蜗罚幸桓鲂∨笥严氲搅蒜�湸蹬菖葩�澋挠蜗罚伊⒓醋橹锥写蹬菖荨Ｎ宀实呐菖荽有】字蟹沙觯傻寐於际牵焯齑蠛埃衡�溑菖荼环绱瞪⒘恕ｂ�澱庖簧苫疃懔怂桥ê竦难靶巳ぁＦ涫盗私庹庖豢蒲У览矶杂谟锥此挡⒉皇呛苤匾匾氖羌し⒘擞锥难靶巳ず吞剿骶瘛Ｓ辛苏庋目蒲Ь瘛⑻群头椒ǎ拍苷返孛娑浴⑹视透脑焓澜纾鼗袢⌒轮� 新颖、丰富、具有现代气息的科学教育活动，更能开阔幼儿的视野，满足幼儿探索科学奥秘的欲望。所以在选择内容上我们也费了一翻心思。既要符合幼儿认知水平，更要反映时代的信息。如鈥溣腥さ牡缒遭�潯⑩�溂矣玫缙鞴痛筲�澋取Ｕ庑┯胂执蠲芮邢喙氐哪谌荩� 幼儿参与积极性高，思维活跃，表现出浓厚的学习兴趣，取得良好的效果。 三、通过在科学探索中的不断成功，培养幼儿的自信心。 幼儿在科学探索中，经常能获得成功的体验。他们所取得的成功，使幼儿对自己的能力不再怀疑，他们有了极强的自信心。但是由于遗传及后天的教育不同，每个幼儿理解水平，动手能力均不尽相同。因此为了使幼儿不断成功获得自信，在组织幼儿操作科学活动时，要考虑到幼儿的个体差异，针对活动提出不同的要求。例如：在玩鈥溎谒凶骰�澥保杂谀芰Σ畹挠锥颐侵灰笏钦莆兆骰募记桑⒛芩党鏊笫谗峒纯伞６杂谀芰η康挠锥蛞笏亲骰币幸欢ǖ哪康模煤罂匆豢从胂胂笾械氖欠褚谎舨灰谎丛苹钩渫暾Ｒ蛭蟛煌悦恳晃挥锥寄馨唇淌Φ囊蠛芎玫耐瓿闪俗髌罚⑻逖榈匠晒Φ南苍谩４送猓行┛蒲Щ疃菔笛椴僮鞯哪岩壮潭炔煌颐腔菇喙氐哪谌萆杓瞥上盗谢疃扔欣诖俳锥帜芰Φ奶岣撸秩糜锥酝嗟哪谌萦薪舷低车娜鲜丁Ｈ缥颐巧杓屏蒜�溔弥胶捅收酒鹄粹�濃�斺�溁嵛闹解�濃�斺�溤跹弥皆谒懈∑鹄粹�濃�斺�溨降闹匦吕免�澋认盗杏泄刂降幕疃Ｔ谡庑┯汕橙肷畹南盗谢疃校锥旧隙寄茏约翰僮鞒晒Γ佣し⒘怂亲约憾植僮鞯挠髁⒘怂堑淖孕判摹� 四、科学教育活动是促进幼儿交往的渠道。 儿童来到这个世界，首先得学会社会性交往，因为幼儿是在与他人的交往中认识自己并认识他人的，通过与他人的交往，能够学会表达自己，理解他人和相互沟通，在与他人的交往中掌握规则，学会合作，学会处理矛盾和解决冲突。为了能够促进幼儿的交往能力的提高，我以科学教育活动作为主要的研究渠道，因为从小培养幼儿的合作意识和交往能力同样也是幼儿科学教育的任务，当然，完成这样的任务的方式只能是自然而然、潜移默化的，所以我在组织幼儿活动时特别有意识地思考如何让孩子更好地进行合作学习，特别是如何借助于材料或创设一定的情境、任务为幼儿提供合作的机会。如在鈥溒等茆�澋幕疃校锥直鹪诠饣哪景濉⒋臧搴驼秤械靥骸⑷薏嫉男逼律贤嫫等艿挠蜗罚纯雌翟谀囊恢植牧系某档郎闲惺顾俣瓤欤囊恢炙俣嚷胗锥杂勺楹铣杉父鲂∽榭够疃⒒ハ嗵致郏止ぜ锹际笛榻峁＝峁锥ü致劢涣骱头锤床僮魇笛椋坏贸隽丝蒲У慕崧郏掖蟠蟠俳擞锥慕煌群徒煌呗浴Ｔ诨疃校淌棺⒅囟喙睦锥屯榻涣髯约旱南敕ê妥龇ǎ庋坏俳锥慕煌以诮煌心芄豢厮悸罚舴⒘搿� 我们都知道儿童社会性的发展，直接影响其心理过程的发展，也影响着儿童个性的形成。通过实践我体会到，在科学教育中，既能调动幼儿的学习兴趣，树立了他们的自信心，又使他们获得了良好的情绪情感体验，懂得了怎样交往。这些无疑对促进幼儿社会性发展起着重要的作用。
