通过乡情教育培养幼儿社会性情感(3)
蓝印花布是我们南通又一艺术精品，不仅在国内有名，而且已经走向了世界。在对幼儿进行这一方面的教育时，我们首先从“美”入手，让幼儿去欣赏各种美丽的蓝印花布制品，如：时髦的蓝印花布套裙，可爱的蓝印花布做的小老虎，实用的蓝印花布小背包……孩子们一看到这些就有些爱不释手。于是我们就让孩子做回美的使者，当上了小模特儿，穿着、戴着、拿着这些蓝印花布的制品，瞧，孩子们多神气呀，个个使出最大的本领，向大家展示着南通的这一艺术瑰宝，仿佛在说：“用蓝印花布打扮我，我是最美的！”接着趁着孩子们的好奇心，向他们简单地介绍了蓝印花布繁琐的制作工艺，让他们知道蓝印花布的用途和优点，这下孩子们更对蓝印花布留有一丝神奇。不仅如此，我们还给孩子们提供充分的机会，尝试着让他们自己动手印染、扎染。可别小看他们的一双小手，在认真地操作后，他们的作品可真够美的。一块块白布，在孩子们细心地折叠，用线缠绕后，经过染色，都成了五颜六色的花布，还形成了各种美丽的图案呢！他们手拿自己的劳动成果相互媲美，孩子们甭提多有成就感了！
孩子们全身心地积极地参与活动，体验活动的乐趣，初步感受了家乡特产文化的独特魅力，体验了多彩的家乡生活。孩子们通过从各种不同的特产视点的积累、延伸、交汇，构成对家乡南通的立体的、统一的认识，最终使幼儿融入到体验生活的情感精神过程中，在与儿童的“视界融合”的境界中，热爱生活、热爱南通。通过活动，我们发现，只有放飞孩子，让孩子走进南通这个大社会、大自然，鼓励孩子在认识南通多种特产的同时，充分地动手、动脑，孩子了解的才会更多，思考的才会更多，才能更进一步的激发孩子的爱家乡的社会性情感。
（三）、感受人文精神，以人激情
社会学习理论认为，儿童是通过观察和模仿来学习的。儿童身心尚处于成长期，情感日益丰富，他们很容易被榜样人物的精神事迹所打动，常常产生与具体的道德形象相联系的情感体验。因此，我从与幼儿密切相关的体育入手，通过多种方式引导认识南通籍的世界体育冠军，在情感上激起他们对冠军人物的肯定和认同，并贯彻到自己的日常行为中。
1、创设体育情境，介绍南通籍的世界冠军。
宽松的体育环境是幼儿无拘无束地进行活动的前提，也是幼儿认识体育冠军的必要心里准备。首先，通过组织幼儿参观、游览等活动，感受冠军们的生活环境和训练场所。其次，活动室的环境是开放的，我们精心构思活动室的每块墙面、每个角落，充分利用空间，让活动室环境处处感受到体育的信息，处处有冠军的身影，让孩子们“童言无忌”地看着图片进行谈话活动。他们首先从心底里喜欢上这些南通籍的运动员，因为这些人都是有本领的，是南通的骄傲。
